第13课 宋元时期的科技与中外交通 教学设计

部编版历史七年级下册第二单元 第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力： 了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。 2、过程与方法： 通过对教材中插图的观察、想象以及探究印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养历史感知、历史想象的思维能力。探究文中《材料研读》，学习宋元时期发达的中外交通状况和重要影响。通过分析三大发明发展进程的时间轴、宋元时期的中外交通图和宋元时期三大发明传播路线图，培养学生的时空观念。 3、情感态度与价值观： 了解三大发明对世界文明的影响，认识到我国古代科学技术居于世界领先地位，激发勇于创新的精神和民族自豪感。学习古人不懈探索、勇于创新的精神。 【学情分析】 初一学生历史在经过一个多学期历史的学习，已经具备一定的历史素养，学生学历史知识积极性较强，热情度较高，可塑性较强。但没有形成系统的知识，欠缺综合分析能力，材料阅读能力薄弱，尤其文言文阅读困难。 本校学生普遍为娇生惯养的独生子，动手能力欠缺，为了调动学生学习兴趣，让学生小组合作创活字印刷术，通过亲身的体验的直观经验取代知识的纯粹传授。 【教学内容分析】 本课的作用和地位： 本课是2016年教育部审定《中国历史》七年级下册第二单元：辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第13课《宋元时期的科技与中外交通》。 辽宋夏金元时期的时代特征主要表现在：1、民族政权的并立；2、民族关系的交融与发展；3、经济的发展与科技文化进步；4对外交流的频繁几个方面。本节课内容通过介绍宋元时期科技与交通的发达反映了宋元时期对外交流频繁的这一时代特征。 所以学习这一课，既可以使学生认识到宋元时期我国科技领先于世界，对世界文明的进步和发展产生了重大的推动作用，又可以理解宋元时期发达的海陆交通与中外科技文化的交流间的关系，进一步明确中国的发展是世界文明进程中的一部分。 2、主要内容：活字印刷术的发明，指南针、火药的应用，发达的中外交通。 3、重难点分析 教学重点：宋元的三大科技发明、发达的中外交通 教学难点：活字印刷术的发明 4、课时要求：一课时 【教具准备】 1.申请录播室；2.多媒体课件；3.9份作品展示成果表及活字印刷品。 【教学思路】 本课的教学设计我采用外国人眼中中国新四大发明视频导入，增加趣味性、激发学生们的民族自豪感，以文化自信为切入引导学生们共同溯源“寻足迹，探成就”之旅。本节课主要学习宋元的科技成就，为了整节课思路的流畅，我对知识进行整合，整体脉络如下：两大篇章，第一篇章宋元的科技成就--1、在宋元的条件下，进行文化溯源之旅辨别方向可以运用到指南针；2、指南针的影响，殖民扩张的工具导出火药；3、指南针和火药的说明书记载可使用活字印刷术。从而完成第一篇章知识的连贯学习。而第二篇章宋元的交通为科技成就的传播提供了便捷，科技成就又推动了交通的发展。整节课的结构也就清晰了，学生也能在理解中清晰科技成就的发展历程及影响。 书上得来终觉浅。课本知识只是结论性的成果表述，无法激发学生对古人智慧的深刻体会。为了弥补学生动手实践的薄弱，为了让学生亲自实践体验古人发明的伟大，我利用正课前给学生进行一次实践活动课，并在课堂上让小组同学进行成果展示，既锻炼了学生的动手实践能力，又锻炼了学生的语言表达能力和组员合作能力。 【教学环节与活动】 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 播放视频《外国人眼中的中国新四大发明》。 过渡语：刚刚看完外国人眼中中国新四大发明的视频，大家都深感自豪，感受当今中国作为世界第二大经济体，以一个大国的身份，深刻影响着世界的未来。在追 ... ...