《精彩的戏曲》 一、课题：精彩的戏曲 二、课型：新授课 三、课时：1课时 四、教学目标 知识与技能目标：学习戏曲文化相关知识，选择适合的材料，进行道具创作。 过程与方法目标：通过观察、思考、交流的过程的过程，了解戏曲独特的魅力。情感态度与价值观目标：通过对戏曲文化的欣赏，感受戏曲的魅力，体验民族艺术的独特之美。 教学重点难点 教学重点： 学习戏曲艺术相关知识，加深对民族传统文化的了解，体验民族艺术独特之美。 教学难点： 感受戏曲的文化内涵，制作一件有特色的戏剧道具作品。 六、教学方法：讲授法、启发法、演示法 七、教学准备：多媒体课件、制作视频 八、教学过程： 一、导入新课 师：今天在上课之前，老师想给大家唱一首歌，同学们想不想听？ 师：既然大家异口同声的说想，那我就开始啦！“蓝脸的窦尔敦，盗御马；红脸的关公，战长沙……” 师：谢谢同学们的掌声，老师有个问题想问问大家，谁知道老师唱的是什么歌曲呢？ 师：最后一排高个子的那位男生手举的特别高，看来你肯定知道，那你起来说说吧。 师：你说老师唱的是《说唱脸谱》，说的太准确了，请坐下。 师：老师今天就要带大家走进一个全然不同的世界，品尝中华文化中最醇厚的一杯佳酿———精彩的戏曲。（板书：精彩的戏曲） 二、讲授新知 （一）初步感知 师：老师先给同学们播放一段《穆桂英比箭》的视频，请同学们仔细观察并思考，戏曲有什么特征呢？ 师：好，看完了视频，我们请第三组的组长起来回答这个问题吧。 师：咱们的组长说戏曲里面又有音乐，又有舞蹈，又有杂技等等，感觉很特别。你观察的很仔细，请坐下。 师：这位同学所说的其实就是戏曲的综合性，不仅表现在它融汇了各个艺术门类（诸如你说的杂技、舞蹈等等）而出以新意方面，还体现在它精湛涵厚的表演艺术上。 师：还有没有同学有其他的补充呢？好，第三排中间的这位女生起来回答。 师：她说感觉戏曲的表演虽然只是在一块舞台上，但场景好像会有各种变化，并且不同人物的服饰、道具也不一样。看来咱们班同学的眼力真的很好，请坐下。 师：这位女生说的就是戏曲的虚拟性和程式化。虚拟性是指以演员的表演，用一种变形的方式来比拟现实环境或对象，借以表现生活。程式化是指对生活动作的规范化、舞蹈化表演并被重复使用。因此，戏曲的主要艺术特征就是综合性、虚拟性和程式化。（板书：特征） 师：戏曲有四大行当，分别是生、旦、净、丑，下面我们一起来玩一个小游戏“连连看”，哪位同学有勇气上来把四大行当与其相对应的四幅戏曲人物图片连起来呢？ 师：还是刚刚答出老师演唱歌曲的这位同学举手了，看来你真的对戏曲很有研究呀，请你来上来吧。 师：这位同学连的完全正确，那你能给同学们解释一下为什么这样连吗？ 师：他说因为“生”扮演男性角色，“旦”扮演女性角色，“净”俗称花脸，扮演男性角色，“丑”是喜剧角色。说得真是太全面了，让我们一起给他来点掌声吧。请坐下。 师：老师在这里补充一下，“净”俗称花脸，会在脸上化各种色彩和图案，扮演性格、气质、相貌上有特异之点的男性角色，“丑”是喜剧角色，用白粉在鼻梁眼窝间勾画小块脸谱，又叫小花脸。（板书：行当） （二）深入探究 师：老师给同学们展示几张不同的脸谱作品，请大家认真观察思考，并以前后四人为一小组讨论一下“这些脸谱都是谁？”“他们分别是什么谱式？”“脸谱的颜色代表哪些性格特征呢？”?给大家五分钟的时间进行讨论，开始吧。 师：时间到，哪位小组代表愿意分享一下你们的讨论成果呢？好的，第二组同学代表最先举手，那就请你来分享吧。 师：他说那个一整脸都是红色的是关羽。关羽是一名武将，对刘备很忠心，红色应该代表很勇猛和忠诚。看来这位同学看过《三国演义》，你说真是太准确 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
