第15课 探寻新航路 教案

第15课　探寻新航路 教学目标 【知识与技能】 知道新航路开辟的原因、条件；掌握新航路开辟的过程、航海家的航海成就；认识新航路开辟的影响。 【过程与方法】 通过对史料、图片等历史资料的阅读思考，分析新航路开辟的原因、条件；通过讨论，深入理解新航路开辟的影响，并能辩证地看待新航路开辟这件事。 【情感、态度与价值观】 学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神；通过讨论新航路开辟所带来的影响，学会辩证地看待历史问题，认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥和罪恶感。 重点难点 【重点】 新航路开辟的过程，航海家的成就。 【难点】 新航路开辟的路线和影响。 教学过程 【自主学习】 1．欧洲人为什么要开辟新航路？ 2．开辟新航路对人类历史的发展产生了哪些影响？ 【新课导入】 (材料式导入)世界那么大，我想去看看。进入近代看世界之旅。 【合作探究】 一　探寻新航路的热潮 出示材料 材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰...东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。———《马可波罗游记》 材料三：16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。 材料四：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。 思考：欧洲人为什么想寻求通往东方的新航路？ 答案提示：①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。②社会根源：东方的商品受到欢迎，马可·波罗对东方的描述，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。③宗教因素：传播天主教。④商业危机：15世纪中叶，奥斯曼帝国控制了东西方之间的商路，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品价格更加昂贵，欧洲人迫切想要寻找通往东方的新航线。 2．探究活动：假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，才可以远航？ 答案提示：①地理知识的进步：随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的，从欧洲向西航行可以到达东方。②航海技术的进步：12世纪末至13世纪初，指南针传入欧洲，13世纪，欧洲水手已经掌握了罗盘导航技术。③造船技术的进步：欧洲的造船技术取得重大突破。④西班牙和葡萄牙王室的支持（人力、财力等）⑤探险精神(文艺复兴的人文主义鼓励人实现自我价值) 二、探索之旅--新航路开辟的过程 1．阅读教材P72的第1、2段，思考：葡萄牙的航海家开始了怎样的冒险？各自有怎样的发现？ 答案提示：①1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角。②1497年，达·伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。 2．阅读教材P72的第3段，思考：受到刺激的西班牙，资助谁去进行航行的？他发现了什么？ 答案提示：意大利航海家哥伦布受到西班牙王室的资助，率领船队开始航行，并发现了古巴和海地。 教师总结：哥伦布始终认为他到达的是亚洲的印度，他还把当地的居民称呼为“印第安人”，这个名称到今天都没有改变。 3．思考：西班牙王室和葡萄牙王室所支持的航海路线有什么规律？ 答案提示：西班牙往西，葡萄牙往东。 知识点三　麦哲伦船队全球航行 1．哥伦布的10年航海虽然没能给西班牙带来预想中的财富，但是向西航行寻找到达亚洲航线的梦想依然激励着欧洲人继续探险。结合教材P73第1段的内容，思考 ... ...