沪科版九年级学案第十七章 电从哪里来

第十七章 电从哪里来 第一节 电能的产生 学习目标 1.通过学习了解电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。 2.通过学习了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。 3.通过学习各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高环境保护意识。 课前准备： 1.收集信息 查看干电池、蓄电池、家庭电路的电压等电源的电压是多少？（收集信息时应注意安全，查看蓄电池、家庭电路的电压时，尽量不要触摸） 2.家庭实验 完成教材第123页《迷你实验室》———制作西红柿电池 若家中没有西红柿，可用其他水果代替。铜片可用家中废弃的电器元件（如开关上的铜片），锌片可用锌锰干电池的金属桶剪制而成。 3.预习记录 通过预习课文，你学会了什么？还有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 一、电池 活动1：阅读教材第122———125页的前两自然段并回答下面的问题： 1.电池的种类有哪些？ 2.直流电和交流电有什么区别？ 3.干电池的结构有哪几部分组成？使用干电池应注意哪些事项？ 4.蓄电池、太阳能电池主要有哪几部分组成？ 5.不同种类的电池有哪些优点或不足？ 二、发电机 活动2：阅读教材第125———127页内容回答下面的问题： 1. 火力发电、水力发电和核能发电是目前发电的主力军，请分别结合它们的发电过程，说说这几种发电方式能量转化的过程分别是什么？ 5.列举出你所知道的发电方式有哪些？从开发利用的可持续发展情况和环境保护的角度，说说它们优点或不足。 6. 请查阅相关资料，结合实际，谈谈济宁市应发展哪种发电方式。 第二节 科学探究：怎样产生感应电流 学习目标 1．通过实验探究，知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。 2．通过实验探究，知道感应电流的方向与哪些因素有关。 课前准备 １．复习回忆 （１）奥斯特实验说明了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （２）我们进行逆向思考，磁场能否产生电流呢？ ２．预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 一、磁场能产生电流吗？ 活动１：完成下面两个实验 实验1．把导体（或线圈）放入磁场中，然后闭合开关，观察灵敏电流计的指针是否摆动，说明电路中 （选填“有”或“无”）电流产生。 实验2．摇动发电机模型，观察小灯泡是否发光，说明电路中 （选填“有”或“无”） 电流产生。 结合上面两个实验，你对磁场能否产生电流做出自己的猜想。 活动２：产生感应电流的条件 １．连接电路：我们把发电机的线圈简化成一根导线，并把导线的两端与开关、灵敏电流计串联成闭合电路。（如教材第１２８页图１７－１４所示） ２．怎样产生电流 让导体在U形磁铁磁场中运动，观察在什么情况下电路中能产生电流(灵敏电流计指针发生偏转)．按照下表中的内容进行实验． 电路状态 导体或线圈在磁场中的运动情况 有无电流产生 导体是否切割磁感线 闭合 静止 前后移动 上下移动 斜向上或斜向下运动 断开 静止 前后移动 上下移动 斜向上或斜向下运动 （1）请在右图中画出蹄形磁体的磁感线方向。结合上面的实验，导体运动时是否切割磁感线，请将你的判断填在上面的表格中。 （2）分析实验现象你能得出的结论： 实验结果表明，导体在磁场中　　　　　　　　　　　能产生电流 二．影响电流方向的因素 活动3：利用活动2试验装置，设法改变电路中产生的电流的方向，将你所用的方法和观察到得现象记录下来． 分析实验现象你能得出的结论： 电流的方向与　　　 　　　　　　　　有关系。 三、电磁感应现象应用 如右图所示，是动圈式话筒结构示意图。 动圈式话筒的原理：动圈式话筒的膜片与线圈固定在一起，线圈套在磁铁上。当我们对着话筒讲话时，声音使膜片振动，膜片带动线圈也一起　　 　　， ... ...