《搭建机器人》说课 一、说案例背景信息 1．模块（或章节）：模块8?机器人基础 第2单元第2节 搭建仿真机器人 2．年级：六年级 3．所用教材版本：宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定，由电子工业-出卷网-2016年1月出版。 4．学时数：1课时 共40分钟，非上机时间约10分钟，上机操作时间约30分钟。 二、说教学设计 （一）教材分析 本节课是《LOGO语言与机器人》（六年级下册）第2单元第2节内容，是在了解了机器人的三大系统构成及工作流程，初步熟悉IRobotQ3d机器人搭建平台，并且在构建了组成机器人的基本部件的基础上，学习了机器人编辑窗口工具栏的使用并且通过属性面板为电机设置端口，利用“模板”完成搭建一个的两轮驱动的轮式车形仿真机器人，《搭建仿真机器人》在机器人教学中起到承前启后的作用。 （二）学情分析 1、学生特点：我校六年级学生的整体特点是好动、好奇、好表现,?学生的自身约束力差，学习的意志力低，对于这部分内容他们心里很迷茫同时对新鲜事物也很期待，但缺乏空间想象力及物理、机械方面的知识。 2、知识积累：学生在本册书第二单元第一节已经学习了机器人部件的构建，也已经让学生初步熟悉了Robokid机器人编辑窗口，但不全面。 （三）学习目标 通过学习搭建仿真机器人的过程，掌握搭建仿真机器人的一般方法，知道端口的作用是什么，进一步熟悉机器人编辑窗口工具栏，并尝试在虚拟环境下搭建仿真机器人，从而培养学生的空间想象能力。 （四）教学重、难点 重点： 1、搭建仿真机器人 2、端口及设置 3、机器人编辑窗口工具栏的辨认及调用 难点：根据实际需要搭建合适的仿真机器人 （五）教学策略设计 1．教法、学法设计： 教法和学法设计 设计依据 教法 采用“任务驱动”和“启发式教学”为主要教学方法，来开展教学活动。 突出教师为主导，学生为主体的教学理念，发挥学生的个性，注重自主学习、合作学习、探究学习，依据不同的教学内容及学生实际情况灵活运用多种教法及学法。 学法 自主学习、合作探究 2．关于教学流程和教学活动的设计思路 “课前热身”环节： 1、采用方法：自主学习 2、设计思路：利用“教学广播”讲解，让学生初步了解机器人端口的作用。 3、设计意图：为搭建仿真机器人设置端口作铺垫。 环节一：情景导入 1、采用方法：启发式教学 2、设计思路： 通过观察仿真机器人的各个组成部件然后引入到虚拟环境下的机器人，带动全班同学融入教学情景、激发学生的学习兴趣。 3、设计意图：引出本节课的课题和教学重点。 环节二：讲授新知 【任务1】：放置控制器。 1、采用方法：自主学习、任务驱动 2、设计思路：引导学生通过课本自主学习，在机器人编辑窗口中找到控制器并放置到合适位置，完成学习任务1。 3、设计意图：培养学生自主学习的能力 【任务2】：安装（左、右）电机部件。 1、采用方法：任务驱动、合作探究、启发式教学 2、设计思路：引导学生在机器人编辑窗口中找到左、右电机部件所放位置并使得左、右电机部件被安装到控制器的合适位置上，借助课本33页第3-4步体验操作，通过“生生联盟、师生联盟”从而完成学习任务2。 引导学生理解“端口”的作用，并让学生参看课本P35第8步尝试设置左右电机端口。 3、设计意图：让学生尝试安装（左、右）电机部件，提高学生的空间想象能力，突出重点、破本节课的难点。 【任务3】：安装（左、右）轮子。 1、采用方法：任务驱动、启发式教学、自主学习 2、设计思路：借助实体机器人，在任务1和任务2的基础上，引导学生为机器人安装轮子，并在仿真环境下找出轮子所放位置并使得轮子安装到合适位置上（参看课本35页第7步）。 3、设计意图：提高学生的观察能力、逻辑思维和空间想象的能力。 【任务4】：安装辅助轮。 1、采用方法：任 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
