《科学》 教材设计理念 / 1 《教师教学用书》 使用说明 / 2 本册教学课时分配建议表 / 6 第 1 单元 冷和热 / 1 第 2 单元 地球、月球与太阳 / 40 第 3 单元 昆虫 / 94 第 4 单元 繁殖 / 125 第 5 单元 生物与环境 / 156 专项学习 像科学家那样…… / 189 《科学》教材设计理念 1. 以学生的发展为教材编写的宗旨。本教材的设计理念与国家课程改 革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度 一致。以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇 心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题 单元，设计符合学生实际情况的学习活动。 2. 以科学世界观作为整册教材的组织线索。这些线索包括对科学本体的 应有认知和对自然界的应有认知。教材尊重学生的认知规律，从低年级到中 高年级螺旋上升式体现了这一组织线索，让学生在实践中建构起这样的世界 观：世界是物质的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化不仅是有 规律的，也是相互联系的，世界是一个统一的整体。 3. 强化对科学探究和工程实践的指导。科学探究的程序和方法、工程设 计的步骤与要领是科学课程重要的学习内容。为此，在每册教材的后面设有 “专项学习”，将有关科学探究和工程设计（含科学思维与工程思维）的指 导系统化和显性化，在保证过程完整的基础上，将探究和设计要素按年级有 所侧重，又螺旋上升地加以编排。 4. 设计专门针对解决问题能力训练的STEM单元。STEM是科学、技术、 工程、数学的英文缩写，是当下炙手可热的跨学科项目学习模式。与主要指 向概念理解及运用的主题单元不同的是，STEM主要指向综合运用各学科知识 解决实际问题的能力的训练。 5. 强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。教材设计了多种多样的 学习活动：有探究性学习，有探究性游戏，有科学DIY，有种植和饲养，还 有观察与阅读……这些学习活动有趣、有效、易做。为配合学习活动，教材 配套了供学生观看的高清视频，供学生动手做的学具材料和供学生记录、课 外拓展用的活动手册。全新的网站还将提供更多的学习资源。 6. 重视科技史的学习。为了有助于对科学本质的认识，有助于对科学、 技术、社会、环境关系的认识，教材在主题单元中渗透科技史内容，在专项 学习中有专题介绍，在每个年级教材的最后一面，还特别对科技史作概略的 梳理，并以图文并茂的形式加以呈现。 1 《教师教学用书》使用说明 从不同角度说明本单元设计的理由。 从本单元在本册教材中的地位 说明选择本主题的理由。 从必要性和可能性 说明本单元各课的 两个方面说明选择 组成及课与课之间 该主题的理由。 的关系。 从落实《课程标准》中的年段目标 是课程目标的具体化，是每一课 及课程内容中的具体条目角度说明 教学目标的抽象，旨在为每一课 选择本主题的理由。 具体的教学目标提供概括性的目 标指向，以促进大概念和思维品 质的形成。 2 以结构图的形式展示每一课活 本课的主要活动组成及相互 动的内容和目的。 之间的关系。 在教学活动中希 望学生达到的发 展水平。 对每课课时及总课时的建议。 提示教师关注的教学重点与难点。 3 蓝底文字：解释教材中文字和图 片的意思。 红底文字：回答教材中的提问。 指导使用并提供参考答案。 4 说明本活动的设计意 提供本单元必要的相 图，给教师以具体的 关知识背景。 教学指导和建议，并 提醒教师在指导学生 时应注意的问题。 5 本册教学课时分配建议表 单元序号 单元名称 课题名称 课时建议 1.冷热与温度 1 2.热胀冷缩 1 第1单元 冷和热 3.水受热以后 1 4.水遇冷以后 1 5.地球 1 6.月球 1~2 第2单元 地球、月球与太阳 7.太阳 1 8.太阳钟 1 9.庞大的“家族” 1 第3单元 昆虫 10.养昆虫 2~3 ... ...
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