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课件网) 通过上节课的预习，请你说说课文主要写了什么？ 本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象。 在朗读课文时要体会作者留心观察事物的方法，在朗读课文的过程中，要抓住那些描写火烧云颜色及形状变化的词句，体会火烧云颜色多、形状变化快的特点。重点学习写作方法：描写景物要有顺序。 读一读第1自然段，说一说：霞光照到地面上是什么样的？ 霞光照耀 晚饭过后，火烧云上来了。 开门见山，既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。 霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说: “ 您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” 作者用了“……了”的句式描写了大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿等在火烧云上来事颜色的变化，表现了霞光照耀下人们的欢乐心情。 “笑盈盈”形容满面笑容的样子。这个词突出了老人看到自己养的小白猪被火烧云照的变色时的喜悦心情。 排 比 积累练笔： “笑盈盈”是表示笑的ABB式的词语，这样的词语还有： 笑吟吟 笑眯眯 笑呵呵 笑哈哈 笑嘻嘻 自由读第2-6自然段，说一说：火烧云的哪些方面发生了变化？ 不断变幻 颜色 形状 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这句话将“红彤彤”的火烧云比作“火”，写出了火烧云色彩鲜艳无比、光亮耀眼的特点。 比喻 “烧”字一方面形象地表现出火烧云上来时天空的颜色像火焰一样红艳，赋予云彩以动态，突出了云彩的变化，渲染了火烧云的气势。另一方面跟句末的“着了火”照应，而且起到了点题的作用，让人明白了这种云被称为“火烧云”的原因。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 用排比的句式写出了火烧云颜色的颜色极多而且变化快，令人目不暇接。 排 比 “极多”是本段的中心词，用排比的句式写出了火烧云的颜色极多而且变化快，令人目不暇接。 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 本段是从颜色方面来说火烧云的，具体颜色有：“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”。突出火烧云颜色之多、变化之快。 葡萄灰 梨黄 茄子紫 恰当使用颜色词，表现景物特点 方法：大自然的色彩很丰富，把这些颜色描写出来，就需要恰当地使用表示颜色的词语。 具体方法：1.抓住景物的色彩变化来使用颜色词。 2.运用多种形式的颜色词来表现景物的色彩特点。 语文要素 运用：本文用词准确，在颜色词上体现尤为明显。“红彤彤”“金灿灿”以叠词的形式展现了火烧云颜色明亮而饱满的特点；“半紫半黄”“半灰半百合色”展现了不同颜色糅合在一起的特点；“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”则用生活中常见的事物进行比拟，突出了火烧云色彩绚丽而又惹人喜爱的特点。 读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。 点拨：这三组词语都是表示颜色的，在读的基础上注意观察、思考，就能分析出这几组词语的特点，从而说出类似的词语。第一组词语是 ABB 式结构；第二组词语是“事物 + 颜色”的结构；第三组词语是“半……半……”的结构 这是课后第3题哦！ 参考示例： 第一组：红艳艳、黄澄澄、蓝湛湛、绿莹莹、黑乎乎、灰蒙蒙 第二组：柠檬黄、橄榄绿、香蕉黄、西瓜红、樱桃红、苹果绿 第三组：半青半黄、半黑半白、半黄半红、半绿半蓝、半红半紫 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似 ... ...
