枣庄四十一中“三段式”有效课堂导学案 年级 八 学科组 历史 课题 7 “文化大革命”的十年 总课时数7 主备教师 石文惠 审查人 付瑞民 时间 3.2 教师的教 学生的学 学习目标： 了解和掌握“文化大革命”发动的原因；“文华大革命”出现的动乱局面；林彪、江青两个反革命集团被粉碎；“文华大革命”的结束等基本史实。重点： “文华大革命”的发动及所造成的危害、二月抗争难点： 认识“文华大革命”给国家和人民带来的严重灾难导入新课： 引导学生阅读本课导入框导入。自主学习1．1966年，中共中央接连发出开展“_____”的决定，成立“中央文革小组”，对所谓的_____、_____资产阶级司令部进行了错误的斗争。2．1967年2月前后，老一辈革命家在不同的会议上，对“文华大革命”的错误做法提出了批评，但被诬为“_____”，受到压制和打击。3．1971年9月13日，_____等人乘飞机仓皇出逃，在_____机毁人亡。4．1976年10月，_____ 、_____等代表中央政治局采取果断措施，一举粉碎_____，结束了“文华大革命”这场内乱。合作探究 一 动乱和灾难1 为什么会发生“文化大革命”？其爆发的导火线是什么？2 “文化大革命”正式开始的事件是什么？3 “炮打司令部”中的“司令部”指的是什么？* 图片展示当时大动乱时期的有关情况，并鼓励学生阅读小字内容。* 想一想：国家主席遭到批斗，失去了人身自由，这说明了什么？* 你知道吗：“文化大革命”中的“二月抗争”是怎么回事？请说一说。* 调查活动：采访并调查经历过“文化大革命”的长辈和邻里，了解自己家庭在“文化大革命”中的情况，或了解本地在“文化大革命”时的社会和经济状况，然后谈谈自己所了解的“文化大革命”。二 粉碎林彪和江青反革命集团* 阅读文革期间林彪集团反革命活动的相关材料：林彪反革命集团罪行材料《“571”工程纪要》：1971年3月21日， 林立果、周宇驰、于新野、李伟信在上海秘密所站密谋。他们分析了形势，认为，在全国范围内，"首长"（按指林彪，下同）的权力势力，目前是占绝对优势，但是可能逐渐削弱。"文人力量"（按指张春桥、姚文元等）正在发展，发展趋势是用张春桥，张春桥代替林彪的可能性最大。他们研究了林彪的"接班"问题，认为有三种可能：一是林彪"和平接班"。周宇驰说，五六年就差不多了，甚至可能更短。林立果说，五六年还接不了班，即使五六年，其中变化就很大，很难说"首长"的地位还一定能保得住。当然和平过渡的办法最好。二是林彪"被人抢班"。周宇驰认为一下不可能，最起码三年以后。林立果认为，很难说，主席威信高，他要谁倒还不是一句话，"首长"随时都可能被赶下台。三是林彪"提前抢班"。可有两个办法：把张春桥一伙搞掉，保持"首长"地位不变，再和平过渡；直接谋害毛泽东，但毛泽东影响大、威信高，以后政治上不好收拾，尽可能不这样干。他们商定：争取"和平过渡"，做好"武装起义"的准备。先做两件事：写个计划和让空四军组建一个"教导队" 。林立果确定计划名称为"571工程"计划。（"571"为"武装起义"的谐音。）思考：林彪反革命集团是怎样形成的？他为什么发动反革命政变？其结局怎样？* 列举党和人民群众反对四人帮的斗争。* 阅读“四五运动”的内容，讨论其性质和意义。* 标志着“文化大革命”结束的事件是什么？* 历史思考： 迈克 华莱士：邓主任刚才谈到“文化大革命”，在那时侯您和您的家人遭遇如何？ 邓小平：那件事，看起来是坏事，但归根结底也是好事，促使人们思考，促使人们认识我们的弊端在哪里。毛主席经常讲坏事转化为好事。善于总结“文化大革命”经验，提出一些改革措施，从政治上、经济上改变我们的面貌，这样坏事就变成了好事。 ———《邓小平文选》 材料中“坏事”指什么，“好事”又指什么？我们应当怎样看待“文化 ... ...
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