教学目标 1.了解一些有关恐龙的知识，知道恐龙化石在科学研究中的价值。 2.能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。 3.能根据学习的需要，从各种渠道查阅和收集有关资料。 4.关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。 活动内容 用上网、查询资料等各种方式收集各种恐龙模型或图片及相关资料，了解关于恐龙的知识。了解恐龙化石被发现的历史，以及恐龙骨架被还原的过程。 设计说明 培养学生的动手实践能力和探究能力，让学生把自己通过收集的各种恐龙模型或图片及相关资料交流展示，尤其是重视学生之间的交流和协作，使师生之间、学生之间，有效互动。 活动建议 1．上课前两天布置预习任务，预习提纲提前下发给每个学生。上课前一天做好学生预习的检查，检查时，可让学生相互之间进行初步的交流。2．学生收集有关恐龙的书籍和图片，或者上网查询有关恐龙的故事等资料3．教师准备关于恐龙、恐龙化石的文字、图片、模型以及多媒体资料 使用建议 《消失的恐龙》预习活动设计 《消失的恐龙》限时作业设计 作业内容 一、选择题（把正确答案的序号填在括号里）1．第一块恐龙化石是在（ ）年被发现的。①1822 ②1922 ③20102．对于恐龙化石的修整顺序是（ ）①仔细清理 ②包装运输 ③把化石还原成骨架 ④除去化石上的沙土简述：请阐述你对恐龙灭绝的原因的猜想。 设计说明 "选择题"侧重于恐龙基本知识和古生物学家对恐龙化石的工作过程的考察；"简述题"突出对学生的想象力、思维能力和语言表达能力的培养，以及对学生科学精神的渗透。 评价办法 "选择题"以集体评价的方式进行； "简述题"先以"学习小组"的形式评价,,而后各组推荐一名代表集体交流评价. 使用建议 教学目标 1．知道生物是不断进化着的，认识一些有代表性的化石和活化石并知道化石的成因。2．能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。3. 运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。4. 制作化石模型。5. 关注与进化有关的有趣问题。 活动内容 通过上网查阅等方法收集有关化石的图片、介绍的资料等，通过资料了解化石的形成过程及作用，了解一些科学家在研究化石过程中所产生的各种困惑等。 设计说明 借助上网查阅相关的资料等，了解化石和活化石的有关资料，为学习奠定基础。 活动建议 本节课让学生进行预习的内容较少。可安排在上课前一周布置下去。教师提前两天对学生的预习情况进行检查汇总，对于学生在预习过程中遇到的问题及时纠正并指导学生怎样去做。对于基础较差的学生，可对他们进行方法的具体指导，例如怎样查找资料等。 使用建议 《化石告诉我们什么》预习活动设计 《化石告诉我们什么》限时作业设计 作业内容 填空题：1.化石是在地层岩石中保存的百万年前死亡的生物( )或( )，如骨髓、外壳、叶子、脚印等。2.大自然中的化石有：( ) ( ) ( ) ( )等。二、问答题：不同年代有不同的生物，它们有的已经消失，有的依然存在，有的濒临灭绝。你能分别举出几个例子吗？ 设计说明 填空题主要是考查学生对教材上的基础知识的掌握情况。问答题主要考查根据课堂所学知识解决一些问题，一方面是培养学生的口头表达水平，另一方面也能有效激发学生的兴趣。 评价办法 填空题主要是书面考查，最后一题主要是口头表达，书面考查题教师可以让学生进行同桌互批进行做题情况。口头表达题可随机提问四至五名不同程度的学生了解情况。 使用建议 《达尔文与他的“进化论”》预习学案设计 教学目标 知道达尔文经典进化论的基本观点。能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。知道自然淘汰、物竞天择的道理。体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。意识到科学探索是永无止境的。 活动内容 课前搜集达尔文的相关知识，可以上网查询，了解：达尔文 ... ...
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