中小学教育资源及组卷应用平台 部编版小学语文四年级下册课时教学设计 课题 2.乡下人家 单元 第一单元 学科 语文 年级 四年级 学习目标 会认“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写词语。正确朗读课文，弄清文章结构。了解课文内容，交流自己最喜欢的一处景致。 重点 会认“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写词语。 难点 1.正确朗读课文，弄清文章结构。2.了解课文内容，交流自己最喜欢的一处景致。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情境，激情导入1.出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么？哪些风景给你留下了较深刻的印象？试着说一说。2.板书课题，齐读课题。（1）请同学们小组内交流自己对乡村的感知。（2）今天我们跟随作家陈醉云先生走进乡下人家，领略一下乡下人家那独特、迷人的风景。3.简介作者。陈醉云，现代书法艺术大师、小说家、诗人，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。主要作品有《寒星集》《醉云集》《玫瑰》《游子的梦》等。 观察思考学生交流齐读课题交流了解作者 【设计意图：本节课通过诗课文插图吸引学生兴趣，进而导入新课。】 讲授新课 二、初读课文，解决字词1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。（1）会读生字。构（gòu）冠（guān） 朴（pǔ）素（sù）率（shuài） 倘（tǎng）附（fù）捣（dǎo）绘（huì）谐（xié）①注意读准平舌音“素”，翘舌音“率”。②“冠”是多音字，在本课中读guān，他还有一个读音guàn，可以组词“冠军”。（2）会写生字，并组词。①指导书写。（重点指导“蹲、率、谐”的书写。）“构、饰、蹲、例、踏、倘、绘、谐、眠”都是左右结构的字；“率”是上中下结构的字；“觅、耸、寄”都是上下结构的字；“凤、序”都是半包围结构的字。“蹲”：左窄右宽，右下部“寸”的横要写的长一些，托住上部。“率”：中间部分笔画较多，注意笔画的穿插避让；“十”的横要写的长一些，托住上部。“谐”：左窄右宽，第三笔是短横，第四笔是竖提。②组词：构（构造）饰（装饰）蹲（蹲下）凤（凤凰）序（顺序）例（例子）率（率领）觅（觅食）耸（耸立）踏（踏板）倘（倘若）绘（绘画）谐（和谐）寄（寄信）眠（睡眠）（3）词语积累，解释重点词语。屋檐 构成 装饰 顺序 华丽 独特 和谐 照例催眠曲 率领 甜蜜 踏步 梦乡 倘若装饰：装饰品。时令：季节。照例：按照惯例；按照常情。率领：带领（队伍或集体）。耸着：立着、挺着的意思。捣衣：洗衣时用木槌在砧板上捶击衣服，使之干净。天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间大。三、再读感知，弄清结构1.读课文，说说作者描写了乡下人家的哪些场景。2.以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流结果，其他同学补充。4.教师总结。作者描写了乡下人家的六个生活场景，分别是“瓜藤攀架图”“鲜花绽放图”“雨后春笋图”“鸡鸭觅食图”“门前晚餐图”“秋夜睡梦图”。细读课文，找出课文的中心段。1.默读课文，思考：课文的哪一个自然段概括了乡下人家的特点？2.交流默读所得，找出全文中心段。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。3.齐读课文第7自然段，理解“独特、迷人”的含义，进而理解整段话的含义。（1）学生自由讨论。（2）教师小结。“独特”是指独有的，特别的。“迷人”是指使人陶醉，使人迷恋。这段话是说乡下人家， ... ...
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