《点击双休日》教学设计 一、教材分析 核心知识点：运用统计知识，解决如何合理安排双休日生活的问题，通过调查、整理、分析信息，做出简单的决策，感受研究解决问题的途径和方法。 前置基础：统计的相关知识，初步的解决现实问题的方法和步骤。 后继地位：进一步研究其他实践活动打好方法基础。 二、重难点 重点：通过调整双休日生活，感受问题解决的方法。 难点：运用统计的知识及思想分析和解决实际问题的方法。 三、教学目标： 1、通过合理安排双休日活动，应用学过的统计及相关知识，初步学会搜集、整理信息，利用信息分析和解决问题的方法。 2、经历对双休日调查、分析和决策的过程，培养发现、分析实际问题的意识和能力。 3、在活动中，体会运用数学方法可以帮助我们更好地观察生活中的现象，感受数学方法的作用和力量，提高学习数学的兴趣。 四、教具学具 多媒体课件、学生调查用表、统计用表。 五、教学过程 （一）谈话导入，提出问题 师：同学们喜欢双休日吗？为什么喜欢？ 生1：双休日比较轻松。 生2：双休日可以做自己喜欢做的事情。 师：那今天我们就一起点击双休日（板书课题：点击双休日）。关于我们的双休日，你们想了解哪些问题？ 生1：我想知道双休日同学们都在做什么。 生2：双休日做什么事情的人多，什么事情的人少。 师：同学们提出了很多有价值的问题，（板书：问题）好多同学都比较关心我们班做什么事情的人最多，还有怎样合理安排我们的双休日。 出示问题：我们班双休日做什么事情的人最多？ （二）调查统计，分析信息 1、交流课前调查表一 （1）交流对双休日活动安排的调查 师:要解决这个问题（指问题：我们班双休日做什么事情的人最多？）该怎样做？ 生:调查。 师：对，先调查。（板书：调查）课前，我们已经调查了每个同学最经常做的三件事。下面，我们来“晒晒我们的双休日”。谁来和大家分享一下自己的双休日经常做什么？ 生1：做作业、上特长班、看电视。 生2：上特长班、看电视、体育锻炼。 师：看来同学们的双休日生活各不相同。（指问题） 那“我们班双休日做什么事情的最多呢？” 生1：看电视玩电脑。 生2：做作业。 …… 师：这只是大家的猜测，要想得到准确的结果，接下来该做什么？ 生：统计。 师：对，统计。（板书：统计） 2、统计 （1）交流小组内统计方法和结果 师：我们课前已经进行了小组内的统计。下面先在组内交流一下你们是用什么方法完成统计的，把你们统计的过程说一说。（师参与小组交流，找出几种不同方法的统计表） 根据情况展示几种不同的统计方法。 项目 做作业 看电视玩电脑 社会实践活动 体育锻炼 特长班学习 做家务 与小伙伴玩 其他 统计过程 人数 师：谁来说说你们小组的统计方法和统计结果。 生1：我们组是用打对勾的方式进行统计的，这是我们组的统计结果。 生2：我们小组是用画正字统计的，这是我们组的统计结果。 （2）全班统计 师：这是你们小组的结果，我们想知道的是全班的情况，那接下来怎样做？ 下面我们就把所有小组的记录合计起来。（出示电子表格，现场记录。） 项目 做作业 看电视玩电脑 社会实践活动 体育锻炼 特长班学习 做家务 与小伙伴玩 其他 一组 二组 …… 合计 3、分析交流 师：观察我们的统计结果，你有什么发现？ 生：我发现做作业的人数最多。 师：奥， “我们班双休日做什么事情的人最多”这个问题解决了。再观察这个统计结果，你还有什么发现？ 生：上特长班、看电视玩电脑的人比较多；体育锻炼、做家务、实践活动的人比较少。 师：为什么我们班看电视玩电脑的人比较多？你想对同学们说些什么，提些什么建议呢？ 生1：看电视玩电脑比较放松、有趣，同学们都很感兴趣。 生2：看电视玩电脑有好处，也有坏处。主要是对我们的视力损伤较大。 ... ...
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