1.2 《文化与经济、政治》 教学设计 【教学目标】 1、必备知识 理解文化与经济政治的相互关系，明确文化在综合国力竞争中的重要性。 2、关键能力： 通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力。 3、核心素养： 分析文化与经济政治的相互关系，在了解我国文化事业、文化产业发展实际和国际文化发展现状的基础上，增强学生文化自觉和文化自信，激发学生爱国奋斗热情，自觉为提升我国文化影响力和竞争力而努力奋斗。 【教学重点】文化与经济政治的相互关系；文化与综合国力 【教学难点】文化与经济政治相互交融 【教学过程】 复习回顾： 1. 文化是什么？包括内容？ 2. 文化的特点有哪些？ 3. 文化的形式包括什么？ 4. 文化的力量如何理解？ 导入新课： 辩一辩：(1)参加村委会或居委会选举(2)参加自然博物馆的各种展览 (3)到市场上购物，挑选中意的商品(4)到银行贷款买房或承包一片林地 (5)就交通管理问题向有关部门提出建议 (6)参加一项精神文明共建活动 (7)旁听一次“听证会”(8)观看《中国好声音》节目 你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗？ 社会生活的三个基本领域：经济、政治、文化 ，三者之间的关系如何呢？ 讲授新课：第一课 文化与社会 1.2 《文化与经济、政治》 展示本课学习目标： 1、理解文化与经济政治的相互关系（重点） 2、明确文化在综合国力竞争中的重要性。 3、提升我国文化影响力和竞争力的措施 自主探究：引导学生阅读教材P9--12，思考下列问题： （认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。） 1 文化与经济、政治的关系 2 文化怎么反作用于经济、政治 3 文化是否与经济发展同步 4文化与经济相互交融的表现 5文化与政治相互交融的表现 6文化在综合国力中的地位？我国措施？ （一）相互影响：在经济的基础上 社会生活的三个基本领域： 经济：一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、交换、分配、消费等活动,以及在这些活动中结成的人与人之间的关系 政治：人们在特定的经济基础上,通过夺取或运用公共权力而实现和维护特定阶级和社会利益要求,处理和协调各种社会利益要求的社会关系 文化：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品（形式上有思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等 教师提出问题：古代的皇帝虽然能够欣赏到轻歌曼舞，却无法享受到我们今天绚丽的舞台灯光，还有电视、网络转播技术等，为什么？ 经济是基础 教师提出问题：美国在20世纪90年代末到21世纪初发动的几场局部战争，为美国的资产阶级，特别是军火商获得大量的军需定单，带动国内军火工业的发展。说明了什么？ 政治是经济的集中表现 教师提出问题： 从《清明上河图》我们可以看到当时宋朝经济的繁荣；从百家争鸣可以透视春秋战国时期政治上的各国纷争…… 说明了什么？ 文化是经济和政治的反映; 师生得出结论：一方面，经济是基础。离开经济， 政治和文化建设失去基础成为一句空话。 另一方面，文化是经济和政治的反映。经济和政治决定着文化的性质和发展方向。 例如：社会主义文化就是由生产资料公有制为基础的经济制度和人民当家作主的政治制度所决定的。 （2）文化又反作用于一定经济、政治，给予经济政治重大影响 可以说，不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。 教师展示图片：漫画一高考前，拜佛烧香；漫画二感动中国人物评选 两幅漫画分别反映了什么性质的文化？对社会和个人有何影响？ 先进的、健康的文化对社会发展产生巨大的促进作用； 落后的、腐朽的文化对社会发展起着重大的阻碍作用。 师生小结：文化与经济、政治的关系 （一）相互影响：在经济的基础上 ⑴经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经 ... ...
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