2.1 感受文化影响 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修三

2.1 《感受文化影响》 教学设计 【教学目标】 必备知识 理解文化对人影响的来源、表现和特点。 2、关键能力： 通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过让学生为校园文化建设出谋划策，提高学生的课堂参与和自我表达能力。 3、核心素养： 通过学习本课知识，让学生感受文化的影响，在实践中，自觉接受健康有益文化熏陶，树立正确三观。 【教学重点】文化对人影响的来源、表现和特点 【教学难点】文化对人影响的特点 【教学过程】 复习回顾 1 、文化与经济、政治相互影响的表现 2、文化与经济相互交融的表现 3、文化与政治相互交融的表现 4、文化在综合国力中的地位？我国措施？ 导入新课 思考：人与文化的关系? 文化是人类社会特有的现象，是人创造出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。 因此：人和文化之间存在互动关系，人创造了文化，文化又影响着每一个人。 我们这节课来感受文化对人的影响 讲授新课 展示本课学习目标： 1.识记文化对人的影响的来源。 2.理解文化对人影响的表现及特点(重点＋难点) 3.感悟文化的影响，提高辨别先进文化与落后文化的能力。 自主探究：阅读教材P13--17，思考下列问题： （认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。） 1.文化对人影响的来源（2个） 2.文化对人影响的表现（5个） 3.文化对人影响的特点（2个） 教师展示图片：两个家庭对老人的不同做法，图片一：给老人洗脚、梳头；图片二：让老人居住在猪圈里。 思考：这两个不同的家庭会培养出怎样的孩子呢？ 思考：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。不同地区的人有不同的文化印记，那这些文化印记是如何形成的？ （一）、文化对人的影响的来源： 文化对人的影响，来自于特定的文化环境， 来自于各种形式的文化活动。 师生举例文化环境：家庭环境、学校环境、社会环境等 文化活动：合唱比赛、运动会等各种文化活动 启示：要创设良好的文化环境，开展各种形式的有益的文化活动。 想一想：处在良好的文化环境中，参加积极的文化活动一定有较高的文化素养吗？ 【注意】处在良好的文化环境中，参加积极的文化活动一定有较高的文化素养 (错) 主动接受健康向上的文化熏陶才会形成较高的文化素养 教师提出问题：人们见面有哪些不同的问候方式？ 为什么不同？ 问候方式：拥抱、握手、鞠躬…… 文化影响人的交往行为和交往方式： 举例：不同时代的人们交往方式不同，打拱（古代），握手（现代） 不同民族的人们交往方式不同，藏族会为尊贵的客人献哈达，维吾尔族见面时会把右手放在胸前 不同地域的人们交往方式不同，北方大多省市的压岁钱，广东等省的红包 不同阶层的人们交往方式不同，阶级社会君臣之间遵循严格的等级规范 （二）.文化对人影响的表现 1.文化影响人们交往行为和交往方式. （1）不同时代、民族、地域、阶级或阶层的人们，交往的行为和方式是不同 （2）原因：价值观念、风俗习惯、文化程度等文化因素的差异 （3）具体表现：语言、符号、器物、行为和举止等 教师举例：面对同一符号O，各位老师的认识为什么有如此差异？ 数学认为是零，英语认为是字母，语文认为是句号，体育认为是球，音乐认为是停顿。 各位老师的认识有差异，说明文化影响人们的认识活动 教师举例： 一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地，要求把这三样东西分成两组，你会怎么分呢？ 实验表明，美国孩子更喜欢把鸡和牛分在一组，中国孩子则倾向于把牛和草地分在一组。 心理学家认为，美国人善于分析不同物体各自的特征，牛和鸡都属动物，因此在一起；中国人则把不同物体之间的联系看得更重，牛吃草所以牛和草地在一起。 这说明什么道理？ 说明文化影响人们的思维方式 （二）.文化对人影响的表现 2.文化影响人们的 ... ...