2.2 《文化塑造人生》 教学设计 【教学目标】 1、必备知识 文化塑造人生的是三个表现。 2、关键能力： 通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过分析文化现象，分辨健康有益文化和落后腐朽文化，提升学生理解分析能力。 3、核心素养： 通过分析文化现象，引导学生选择健康有益文化，利用多种途径提升个人综合素质，成为社会主义建设者和接班人，担负民族复兴大任。 【教学重点】文化塑造人生 【教学难点】文化塑造人生 【教学过程】 复习回顾 １.文化对人影响的来源？ ２.文化对人影响的表现？ ３.文化对人影响的特点？ 讲授新课 第二课 文化对人的影响 2.2 文化塑造人生 展示本课学习目标： 1.理解优秀文化对塑造人生的作用。(重点) 2.知道培养健全人格的重要途径，明确现阶段我国人民精神世界的主流。 3.理解优秀文化能够增强人的精神力量的原因。 4.理解社会发展与人的发展的关系，理解优秀文化对促进人的全面发展的作用。 自主探究：阅读教材P17--21，思考下列问题： （认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。） 1.优秀文化如何塑造人生？ 2.目前，我国人民精神世界的主流是什么？ 3.优秀文化如何增强人的精神力量？ 4.社会发展和人的发展的关系？人全面发展的表现是什么？ 思考：优秀文化如何塑造人生？（优秀文化对人影响的作用） 优秀文化能够———丰富人的精神世界； 增强人的精神力量；促进人的全面发展。 教师给出材料：杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破,心中满———安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢”的忧思; 李白梦游天姥山,不忘表白“安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的情怀; 范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致,挥笔抒发了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的志向； 这些诗句为什么能够代代相传？ 师生总结答案：这些诗句具有深刻的文化内涵。诗词中忧国忧民、正气凛然的高尚情操感染了具有进步思想的人，对塑造人生具有重大的作用，能丰富人的精神世界和增强人的精神力量，所以能够代代相传。 经典书籍丰富人的精神世界 你读过哪些经典书籍、世界名著等，读完后，有何收获？ 学生：红岩、呐喊、老人与海…… 读后感受…… 优秀文化如何塑造人生？ （一）、优秀文化能够丰富人的精神世界 拓展：我们都希望自己富有健全的人格，那健全的人格都有哪些特点呢？ 客观地认识自我和外部世界；自我接纳和开放的心胸；对所承担的学习、家庭和工作具有胜任感；充分发挥潜能；有安全感；乐于接受新鲜事物，喜欢创造；有能力管理自己的生活…… 培养健全人格的重要途径是什么？ (1)积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径 (2)目前，我国人民精神世界的主流：四个意识，三个主义，三种观念 四个意识：自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识 三个主义：爱国主义、集体主义、社会主义 三种观念：科学文明、开拓进取、健康向上 针对（一）、丰富人的精神世界 练一练 老师和家长经常要求学生多读书，读名著，是因为（A ） A.优秀文化可以塑造人 B.文化对社会发展起促进作用 C.文化的本质是一种精神 D.文化影响政治 思考：每当你唱起国歌时有什么感受？ 优秀文化如何塑造人生？ （二）、优秀文化能够增强人的精神力量 优秀文化作品总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增。给人以无穷的精神力量，鼓舞一代一代的中华民族儿女。 教师举例党领导下形成的伟大精神： 雷锋精神 ：忠于党和人民、舍己为公、大公无私的奉献精神；立足本职，在平凡工作中创造出不平凡业绩的“螺丝钉精神”；苦干实干、不计报酬、争做贡献的艰苦奋斗精神，归根结底就是全心全意为人民服务的精神。 航天精神：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。 “工匠精神 ... ...
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