课题 20以内数的加减法复习 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学_一__年级第_二__学期P_2__ 教学目标 通过复习加法、减法，及多个数的加减法的过程，能熟练地进行计算。 2、学生经历发现、探究、寻找到题链的排列规律，通过比较，进一步理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力，并能合理、清晰的阐述自己的观点。 3、在学习过程中培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、 发现数学的情感。 教学重点 在教学过程中，通过观察、猜测、推理等活动发现题链的排列规律。 教学难点 能根据题包的规律进行推算。 教学准备 课件教学平台 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 评价预设 一、 创设情景 寻找规律 1、出示数城主题图，故事引入：这座数城不仅雄伟漂亮，而且还藏着一些小秘密，只有破解了这些秘密，才能顺利的打开城门，登上城墙，见到数城里的主人，同学们，你们想不想试一试呢？ 1、独立思考：寻找数城上算式的特点，并计算。 2、小组交流：说说你的发现。 能独立完成计算，能寻找题包特点，能团队合作交流。 2、师巡视指导 教学意图：通过生动的故事情境激发学生的学习兴趣，通过让学生经历独立思考，合作探究的过程，让学生发现规律，解决问题，培养数学意识。 二、 引导探究 发现规律 1、我们一起来到了古堡，古堡门口一座桥，桥上有这样一组题。 第一组：1+9、3+7、2+8、4+6、9+1、7+3、8+2、6+4 复习10的儿歌： 1、9、1、9好朋友， 2、8、2、8手拉手， 3、7、3、7真亲密， 4、6、4、6一起走， 5、5、5、5一双手。 第二组：5+4+1、3+4+1、4+4+2、1+2+3+4 复习连加、连减、加减混合的计算方法为从左算到右。 请你算一算，发现了什么规律？（第一组能凑成10，第二组是连加） 生背诵儿歌 计算、交流回答 仔细观察题包，发现规律 能熟练背诵10的分与合，并正确计算 熟练掌握连加、连减的计算方法，能寻找规律 2、学生进行推算，并说一说推算的方法。 1） 做减法题包，找规律 出示题包 16―8＝ 14―5＝ 15―7＝ 16―7＝ 13―5＝ 17―8＝ 12―4＝ 18―9＝ 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。 小结：这些减法算式的差都是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)几，减数也减少(或增加)相同的数，差不变。 2）做加法题包，拓展探究空间 出示题包 7+5 7-5 9+5 9-5 11+5 11-5 13+5 13-5 小结1：一个加数增加几，另一个加数不变，和也会增加几。被减数增加几，减数不变，差也增加几。 小结2：第二加数5和减数5正好合成10，所以两组算式的答案也正好相差10。 3）拓展对比题： 7+6 7-4 8+6 8-4 10+6 10-4 11+6 11-4 小结1：一个加数增加几，另一个加数不变，和也会增加几。被减数增加几，减数不变，差也增加几。 小结2：第二加数6和减数4正好合成10，所以两组算式的答案也正好相差10。 仔细观察题包，发现规律 学生计算 仔细观察题包，发现规律 学生举例说出一些符合这样规律的算式 例：12＋7＝19 12－3＝9 14＋1＝15 14－9＝5 能正确计算题目，能用自己的语言表达发现的规律 能正确计算题目，能用自己的语言表达发现的规律 能举例说出类似题目 3、数砖墙，登古堡。 小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！ 1）出示数墙，由学生完成数城 2）拓展：小精灵提出，如果数墙上最上面的两块砖都要是20，那么数墙我们可以怎样造呢？ 独立完成数墙，知道上面一层等于下面2层的和 （从下往上 用加法 从上往下 用减法 ） 正确填写数墙，能说出方法 4、提高题。（推算） 2+4 3+5 12+4 13+5 2+14 3+15 12+14 13+15 这些算式你们觉得它们长的像吗？像在哪里？ 小组合作，交流想法 能积极参与讨论，小组意 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
