利用导入图片的方法制作逐帧动画 一、案例背景信息 1．模块：小学信息技术 2．年级：小学五年级下册 3．所用教材版本： 宁夏教育厅教研室编著 电子工业-出卷网-出版 4．学时数：1课时 二、教学设计 教学目标： （1）知识与技能目标： 学会在FLASH中导入图片 学会制作逐帧动画并会测试影片 理解逐帧动画的概念 理解帧、关键帧、空白关键帧、帧频的概念并能通过控制帧频来控制影片的播放速度 （2）情感、态度、价值观目标： 通过任务驱动的方法培养学生自主探究解决问题的 能力 培养学生通过自主探究的方法体验成功的喜悦乐趣 激发学习兴趣，培养良好的学习习惯 （二）、内容分析： 本节课的内容安排在全册书第4单元的第2小节，比较靠后，学生有了一些制作动画的基础，但还很浅，因此，本节课就是要在以前的基础上有所推进，教会学生利用导入图片的方法制作出简单、有一定表现力的动画，同时，要让学生进一步感受、了解动画的表现形式，感受动画的魅力，进一步激发学习热情，为以后更深入地学习打下坚实的基础。从内容安排上来讲，本节课具有具有承上启下的作用。 （三）、学生分析： 学生已经认识、了解了flash软件的启动、退出、窗口等知识，学会了绘制简单的动画对象，可以说有了一点儿基础，但是对动画的概念还是比较模糊，还不能制作出较为生动有趣、表现力强的动画。 （四）、教学策略设计 本节课教师通过模拟学习武术的过程，创设出一个步步深入、层层递进、由易到难的学习情景，让学生多次体验进步、成功的乐趣。教师设置了一个个简单有趣的任务，学生通过自主探究，不断尝试各种学习方法，最终完成了各个任务，学会了各种“武功”，成为了真正的“武林高手”。这样一个任务情景决定了“任务驱动”是本节课最核心的教学方法，“任务”就成为了本节课的灵魂，是贯穿始终的线索。 教学重点： 利用导入图片的方法制作逐帧动画 教学难点： 理解帧、关键帧、空白关键帧、帧频的概念 教学方法： 讲授法 任务驱动法 对比教学法 合作探究法 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导课 播放“喜羊羊”动画片段，由此引入要学习的内容 观看动画片段 创设教学情景，为导入新课做准备。吸引注意力，激发学习兴趣和求知欲 点题，引入新 课 幻灯片出示课题：利用导入图片的方法制作有趣的逐帧动画 要求学生齐读课题 观察标题 齐读标题 点题，揭示主题 明白学习任务 新 授 课 新 授 课 新 授 课 新 授 课 任 务 拓 展 总 结 布置第一个任务：让学生自己先尝试着制作眨眼动画 接受任务，开始动手尝试 在任务的驱动下培养学生自主探究、解决问题的能力 巡视，个别指导 继续制作 询问学生完成任务的情况，请两名完成任务的同学上教师机演示和讲解制作过程 仔细聆听并对照观察、思考自己出现的问题 让学生当小老师，体会自豪感，鼓励听课的同学向他们学习，表现突出的学生给予奖励（小星星），激发学习热情 给表现突出的学生给予奖励（小星星） 点评学生的操作，指出学生不会制作的原因：一是不理解概念，二是不会插入关键帧。 讲解帧、空白关键帧、关键帧的概念 讲解逐帧动画的概念、表现形式 师板书：帧、关键帧、空白关键帧 仔细聆听并进一步查找自己的问题，既要知道怎么做，还要知道为什么要那样做 认真听讲 通过实景动作的演 示，让学生结合生活实际，进一步加深对相关概念的认识和理解 讲解并演示正确的制作眨眼动画的操作 讲解帧频的概念 通过教师的讲解给学生一个明确的答案 让学生再次练习修改自己的眨眼动画 巡视、观看学生的操作 询问学生的制作情况 经过学生的演示和老师的讲解后，已经能独立地完成任务一 开始领取第二个任务，并继续自主探究，自我试验 领取第三个任务，并开始动手制作 学生到教师机上演示并讲解 ... ...
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