亚非拉民族民主运动的高涨 教案 【课题】：部编版普通高中历史教科书《中外历史纲要》必修下第七单元 第16课 《亚非拉民族民主运动的高涨》 【教学目标】 1、通过表格归纳，让学大致了解亚洲民族民主运动的发展过程与范围。 2、通过史料分析，让学生认识亚非拉人民为追求民族独立所作的努力。 【重点】 两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的概况、特点及历史意义。 【难点】 一是认识第一次世界大战、俄国十月革命和共产党的广泛建立对两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的影响，二是理解甘地“非暴力不合作”思想，三是理解亚非拉殖民地半殖民地的民族解放运动对国际秩序变化的影响。 【教学方法】 教法 本课主要以教师讲解为主，采用提问法、活动探究法、图表概括法、阅读指导法等方式，帮助学生理解知识，同时围绕重难点设计问题，促进学生积极讨论，由教师对学生的回答进行评价纠正，加深学生对知识的理解。 学法 史料分析法、自主学习法、合作学习法在一定知识经验积累的基础上，引导学生自主思考、自主学习。同时通过合作学习的方式，引导学生共同探究问题，相互学习、相互借鉴、取长补短，培养学生团结协作的精神。 【课型】 1、讲授新课 2、课时：45分钟 【教学过程】 一、导入 概念解释 ：什么是民族民主运动？ 对内反抗殖民侵略、殖民统治 对外建立资产阶级民主政治制度 （了解了概念以后我们进入课文学习。） 二、新课讲授 （一）亚洲民族民主运动的新高潮 1、背景 第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义，推动了亚洲民族民主运动的深入开展。 2、阅读课本95页，补充以下表格 亚洲民族民主运动 东亚 中国国共合作 东南亚 印度尼西亚的斗争、越南反法殖民统治 西亚 伊拉克、叙利亚、黎巴嫩等地反英法占领 南亚 印度“非暴力不合作运动” （给学生五分钟，阅读课本95页，请同学回答，补充表格。多媒体展示。） （教师使用多媒体梳理印度尼西亚的斗争，重点引导学生理解甘地的非暴力不合作的理念，并梳理甘地领导下的印度非暴力不合作斗争） 3、非暴力不合作运动 （向学生展示三个史料，请同学们思考，同桌讨论并举手回答问题得出背景） （1）背景 材料一：一战期间，英国从印度征募1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。印度人还向英用政府捐赠了11550万磅的“战时贡献”，这个数字大大超过大战期间平均每年赋税收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。———林承节《印度史》 材料二：我承认每个印度人应给予英帝国以慷慨无私的、毫不含糊的支持一战，我们期望在不久之后，印度能成为英帝国的自治领。———《我体验真理的故事:甘地自传》 材料三:1919年《罗拉特法案》:规定总督有镇压之权，殖民当局随时可宣布戒严；不经起诉可逮捕、搜查和监督任何一个印度人；不加审讯就可以判刑；警察有权解散群众集会和示威游行等。 问题：从上述材料中请同学们总结非暴力不合作运动的背景。 第一次世界大战期间，印度的民族工业有了一定的发展，大多数民族主义希望通过与英国合作来换取战后印度的自治。但是，战后的英国政府不但不允许印度自治，反而加大了镇压民族独立运动的力度。 1919年英印当局颁布的《罗拉特法》授予总督宣布戒严令、设立特别法庭和随意逮捕判决人民的特权。 （请同学们看课本96、97页，归纳甘地领导下的非暴力不合作运动分为哪三个阶段，产生了什么影响。） （2）过程 第一阶段：1920-1922年， 放弃英国人授予的名誉职位等，罢课、离职、抵制法院和立法机关，恢复手工纺织，不买英国布。 第二阶段：1930-1934年，“食盐进军”引发了各地的抗税斗争。 第三阶段：1940-1942年， 发动要求英国立即撤离的“退出印度”行动。非暴力不合作运动陷入低 ... ...
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