中小学教育资源及组卷应用平台 第2节 二力平衡 学习目标 1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。 2.知道物体处于平衡状态时所受的力叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡。 3.能利用平衡条件解决简单的平衡问题。 知识点全解 知识点一：力的平衡及二力平衡的条件 1.力的平衡 物体受到几个力作用时，如果保持 静止 或 匀速直线运动 状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。 说明：运动与力的关系 2.二力平衡的条件 例1：一个氢气球的拉线断开后，沿斜向右上方做匀速直线飞行，则这一过程中的氢气球（ ） A.不受力 B.受力但不平衡 C.受平衡力 D.只受斜向上的力 【解析】氢气球的拉线断开后，沿斜向右上方做匀速直线飞行，运动状态保持不变，故受到平衡力的作用。 【答案】C 知识点二：二力平衡条件的应用 1.物体受到两个力的作用处于平衡状态时，根据二力平衡的条件，已知一个力的大小和方向，就可以求出另一个力的大小和方向。 2.利用二力平衡，找不规则物体的重心。比如寻找薄板(不一定均匀)的重心，如图所示，首先找一根细绳，在薄板上找一点，用绳悬挂，画出薄板静止后的重力作用线，同理再找一点悬挂，两条重力作用线的交点就是薄板重心。 例2：一名跳伞运动员重为600 N，其随身的跳伞设备总重为200 N，他在空中匀速下落的过程中，所受到的空气阻力大小为 ，方向 。 【解析】跳伞运动员在空中匀速下落过程，受到平衡力的作用，故阻力等于重力，即f=G总=600 N+200 N=800 N，阻力的方向与重力的方向相反，即方向竖直向上。 【答案】800 N 竖直向上 知识点全练 练习1：如图所示是“探究二力平衡条件”的实验，实验中以 (选填“甲”、“乙”或“丙”)为研究对象进行实验，当按图（a）所示的实验操作时，应在硬纸板处于 状态下读取测力计的示数；按图（b）示数进行实验操作时，放开硬纸板前，应使两测力计的示数 ，放开手会发现硬纸板 (选填“能”或“不能”)保持静止。 【解析】（1）由实验装置图可知，以硬纸板乙为研究对象，利用弹簧测力计、细线等器材探究二力平衡的条件；（2）按图（a）所示进行实验操作时，为了方便读数，应在硬纸板处于静止状态下读取测力计的示数；（3）按图（b）所示进行实验操作时，放开硬纸板前，应使两测力计的示数相同，两细线对硬纸板拉力的方向相反。由于图中两个力的方向不在一条直线上，所以放手后纸板不能保持静止。 【答案】乙 静止 相等 不能 【点拨】注意利用控制变量法分析判断“探究二力平衡条件”实验的现象及操作。 练习2：2019年的央视春晚的大型武术节目《少林魂》令人震撼，如图所示为演出时的情景。甲为鼓面上的人，乙为其中一个抬鼓的人。当大家静止时，下列说法正确的是 ( ) A.甲对鼓的压力和鼓对甲的支持力是一对平衡力 B.甲对鼓的压力和乙对鼓的支持力是一对平衡力 C.乙对鼓的支持力和鼓对乙的压力是一对相互作用力 D.鼓对甲的支持力和鼓对乙的压力是一对相互作用力 【解析】甲对鼓的压力和鼓对他的支持力作用在不同物体上，是一对相互作用力，不是一对平衡力，故A选项错误；甲对鼓的压力和乙对鼓的支持力大小并不相等，不是一对平衡力，故B选项错误；乙对鼓的支持力和鼓对乙的压力作用在不同物体上，是一对相互作用力，故C选项正确；鼓对甲的支持力和鼓对乙的压力大小不相等，不是一对相互作用力，故D选项错误。 【答案】C 【点拨】判断一对力是平衡力还是相互作用力，关键是明确两者的特点，特别是两者之间的不同点，其最大的不同之处在于平衡力是作用在同一物体上的；而相互作用力是作用在不同物体上的。 自我检测 一、选择题 1.如图所示的各种现象中，物体（足球、小孩、电子和火箭）受到平衡力作用而处于平衡状态的是（ ... ...
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