2021届高考生物二轮复习专题7生物变异育种和进化高考模拟训练含解析+学案（3份打包）新人教版

专题七　生物变异、育种和进化 构建网络·串联知识 YAO DIAN ZHENG HE ZI CE PAI CHA 要点整合·自测排查 生物可遗传变异的类型 一、整合主干知识 1．突破生物变异的4大问题 2．“两看”法界定二倍体、多倍体、单倍体 3．界定“三倍体”与“三体” 二、自测排查 1．有关基因突变叙述的正误 (1)某基因发生插入突变后，使mRNA增加了一个三碱基序列AAG，表达的肽链增加了1个氨基酸，故突变前后最多有1个氨基酸不同。(×) (2)基因突变产生的新基因不一定传递给后代。(√) (3)A基因突变为a基因，a基因还可能再突变为A基因。(√) (4)基因是具有遗传效应的DNA片段，HIV的遗传物质是RNA，不能发生基因突变。(×) 2．有关染色体变异叙述的正误 (5)染色体的倒位和数目的变异可以用显微镜观察检测，但只会出现在有丝分裂中。(×) (6)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。(×) (7)在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异。(√) (8)XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关。(×) 三、边角扫清 1．DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失是否一定是基因突变？原因是？ 提示：不一定。基因突变是发生在基因中的碱基对的替换、增添或缺失，若碱基对的替换、增添或缺失发生在没有遗传效应的DNA片段，则不属于基因突变。 2．染色体结构变异一般会对生物体造成什么影响？ 提示：会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的改变。 生物育种 一、整合主干知识 1．分析生物育种程序和原理 (1)识别图中各字母表示的处理方法： A：杂交，D：自交，B：花药离体培养，C：低温或秋水仙素处理幼苗，E：诱变处理，F：低温或秋水仙素处理，G：转基因技术，H：脱分化，I：再分化，J：包裹人工种皮。 (2)据图判断育种方法及依据原理： 育种流程 育种方法 原理 亲本新品种 杂交育种 基因重组 亲本新品种 单倍体育种 染色体变异 种子或幼苗新品种 诱变育种 基因突变 种子或幼苗新品种 多倍体育种 染色体变异 植物细胞新品种 基因工程育种 基因重组 2.根据不同的需求选择育种的方法 二、自测排查 1．单倍体育种和多倍体育种的原理都是染色体变异。(√) 2．用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆，属于诱变育种。(√) 3．三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关。(√) 4．抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低。(×) 5．人工诱变育种可提高突变率，但不一定出现人们所需要的性状。(√) 6．单倍体育种过程包括花药离体培养和秋水仙素处理萌发的种子两大阶段。(×) 7．多倍体育种得到的整个植株，并不是所有细胞的染色体数目都加倍。(√) 8．若要使原品系营养器官“增大”或“加强”可采用单倍体育种。(×) 三、边角扫清 1．杂交育种是指 。 提示：杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中到一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。 2．诱变育种一般不用于动物，请分析原因。 提示：诱变育种具有不定向性和低频性，需要处理大量材料，且发生在动物体细胞中的突变难以遗传给后代。 3．基因工程育种与传统育种技术相比具有哪些优点和缺点？ 提示：优点：能定向地改变生物遗传性状；目的性强；育种周期短；克服了远缘杂交不亲和的障碍。缺点：技术复杂，安全性问题多。 生物进化 一、整合主干知识 1．理清生物进化脉络 2．归纳现代生物进化理论中的“三、三、两、两” 二、自测排查 1．由于农田的存在，某种松鼠被分隔在若干森林斑块中，不同森林斑块中的松鼠属于不同种群，存在生殖隔离。(×) 2．无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变 ... ...