人美版二年级美术上册《12. 我的梦》教学设计

教学基本信息 课题 《我的梦》 指导思想与理论依据 1、指导思想： 学生对梦这个题材十分熟悉，它是人成长生活中不可缺乏的一部分。教学设计安排遵循了学生身心发展的规律。依照教学目标进行设计，低年级学生是一个从幼儿向儿童转变的时期，要注重学生的体验过程，在设计安排上采取多渗透并不断提简单问题的方式调动学生的积极性。教材中选用了夏加尔代表作《我和我的村庄》，教学过程中，引导学生欣赏画家作品，体验到画家利用夸张与想象，将梦中形象与真实形象、梦中色彩与真实色彩交织在一起，表现出生动的画面。画家运用颜色渐变的手法，在作品中创造出了梦幻般的奇妙感觉。 2、理论依据： 新课标强调教学要结合学生的性格年龄特点，促进学生养成学习兴趣。如果过早让孩子学习成人技法，会使学生产生畏难情绪或感到枯燥乏味而失去绘画的兴趣。本课的教学设计是针对低龄儿童注意力易分散、缺乏韧性的心理特征，教师起主导作用引领学生观察、探究、讨论、体验的方式，使学生融入到教学活动中。 本课属于“造型.表现”领域的内容，旨在引导学生观察、理解、认识渐变色的特点以及在绘画中的作用，探究和实验运用油画棒表现渐变色的方法，并且能够运用渐变色表现奇妙的梦境，体验运用渐变色在造型变现过程中的乐趣和美感。 教学背景分析 教学内容： 《我的梦》一课为人民美术-出卷网-美术第三册第12课的内容。强调自由表现，大胆创造，展示自我情感的传达。引导学生欣赏名家的作品，感受绘画艺术与梦完美结合的魅力，启发学生回忆梦境，产生绘画梦的欲望，激发学生的兴趣，体验用渐变色表现奇妙的梦境。 学生情况： 低年级学生对美术的兴趣浓厚，具有天马行空的想象力，色彩感强，对美的事物感受也很强烈。在以前的学习中掌握了一定的绘画人物、物体的方法。但画面组织力欠缺。可通过与学生沟通，强调绘画的主次性来解决这一问题。 学生在回应教师问题的时候，脑子里的影像是不清晰的，不容易表述的。所以，需要教师启发学生的思维，通过播放一些参考图片与诱发性的语言、教学示范等方式让学生了解到如何把抽象的事物具象化，并运用画笔表现在纸上。 教学方式：讲授法、探究合作法、示范法 技术准备：多媒体设备、鸿和软件、课本、油画棒、示范作品等。 教学目标(内容框架) 知识与技能： 知识：引导学生观察、认识、理解渐变色的特点，学习用油画棒涂渐变色的方法表现梦境。 技能：用油画棒渐变色表现梦境。 过程与方法： 通过观察、欣赏、分析夏加尔的作品《我和我的村庄》，引导学生采用自主探究、合作学习的方式认识渐变色，了解渐变色的特点，体验渐变色的接色方法，感受渐变色在画面中的作用。鼓励学生灵活运用渐变色表现奇妙的梦境，体验成功的快乐。 情感、态度和价值观： 通过引导学生欣赏画家作品《我和我的村庄》，体会画家对家乡的深情，对生活的热爱，以及激发学生积极向上的情感，渗透正确的价值观和人生态度。 教学过程(文字描述) 课堂导入：以“阳阳的梦”视频导入本课课题：我的梦，激发学生的兴趣。 讲授新课：以画家的梦《我和我的村庄》为主线，引导学生发现渐变色，认识、了解、探究、体验画渐变色，以及学习渐变色的接色画法。 艺术实践：用渐变色绘画自己的梦或梦想。 展示评价：评一评自己的作品或者他人的作品。 拓展延伸：渐变色用于生活中，美化我们的生活。 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 创设情境 今天老师给大家带来一个好朋友，叫阳阳。 教师播放视频： 视频介绍：阳阳在睡梦中嘿嘿的笑。 提问：阳阳为什么一边睡觉还一边嘿嘿笑？ 你们想知道阳阳做了个什么美梦吗？ 继续播放视频，介绍阳阳梦中的故事。 小结：原来这几天，阳阳迷上了寻宝书，就连梦中都在寻宝。在梦中的世界里，什么有趣 ... ...