组算式 教学目标： 1、通过看图编题,写算式,理解3个相关联的数能组成4个不同的算式,并理解所表示的意思。 2、探索组算式中各算式之间的关系。 3、掌握组算式的规律,并能灵活运用。 教学重、难点： 1、探索组算式中各算式之间的关系。 2、掌握组算式的规律,并能灵活运用。 教学过程： 一、复习引入 看卡片口算，直接说得数 6+9 7+5 5+9 8+5 6+11 12+8 二、探究新知 1、出示图片:（看图说算式） (1)看图说算式。 师：以前我们已经学习了看图说故事，现在你能把故事藏在心里，直接看图说算式吗？ 请你先自己轻声说一说。 (2)生汇报,师板书。 根据生回答,师相应板书: 3?+?2?=?5????2?+?3?=?5??????5?–?3?=?2??????5?–?2?=?3 师:这里用到了哪些数?分别表示什么? 生：用到了2、3、5。2表示2辆红色的车，3表示3辆绿色的车，5表示一共有5辆车。 (3)探索各算式之间的关系。 师：你能说说组算式之间的小秘密吗? 生：在加法算式中,加数交换位置;减法算式中,减数和差交换位置;加法算式中的和变成了减法算式中的被减数,加数变成了减数和差。 小结:刚才我们用2、3、5三个数,组成了4个算式：两个加法,两个减法。在加法算式中,加数交换位置;减法算式中,减数和差交换位置;加法算式中的和变成了减法算式中的被减数,加数变成了减数和差。 师：像这样,3个有关联的数组成的4个算式就是今天我们要学习的 “组算式”(板书) 2、师：现在，请你看着图和你的小伙伴说一说四个算式。 出示图二: 同桌互说，汇报算式。 2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2 师：这里我们用到了哪3个数？ 生：2、5、7 2、找朋友 师：现在，老师给了一个算式，你能找找它的好朋友吗？ （1）7+5=12 5+7=12 5+8=13 13-6=7 12-5=7 12-7=5 （2）11-3=8 8+3=11 2+9=11 11-8=3 11-2=9 3+8=11 2、现在，老师给了一个算式，你能看着这个算式说出相关的其他3个算式吗？ 3 + 6 = 9（生说算式，教师出示） 请你快速完成任务单第2大题。 3、现在，请你看着3个数宝宝， 说一说它们能不能组成4个算式？怎么组？ 6，15，9 请你快速完成任务单第3大题 4、报口令，说算式 师：现在老师报口令，请你根据口令组算式。（开小火车说） 3、7、10 7、9、16 2、6、8 8、9、17 4、8、12 5、6、11 4、现在，老师只给了你2个数，请你自己再添上一个数写出组算式。 ?? (1)6、4 ?? (2)5、5 5、看图列算式（天鹅图） 按大小分；按颜色分；按状态分： 6、小游戏：挑3个数组算式，看看谁组的算式最多？ 数卡：3,6,9,12,15,18,2,7,10,20 三、总结 1、今天你学到了什么本领?
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