高中历史统编版（2019）选择性必修2活动课 技术进步与社会生活的变化 课件（50张ＰＰＴ）

高二年级 历史 普通高中教科书·历史·选择性必修2 《经济与社会生活》活动课 技术进步与社会生活的变化 活动主题 以“技术进步与社会生活的变化”为主题，寻找身边的衣、食、住、行等物质文化痕迹以及精神文化痕迹。锁定某一历史现象，通过个人查阅资料、小组专题研讨以及全班展示等方式，从历史学科的角度揭示这一历史现象的成因，以史论结合的方式形成自己的研究报告。 活动目标 搜集相关资料，按农业革命、工业革命、信息革命三条线索，分门别类列出若干历史现象，并分析其中哪些与技术进步密切相关。从中遴选出某一具体的历史现象作为研究对象，查阅资料，弄清它的来龙去脉。 从历史学科的角度，挖掘这些历史现象的成因；分析某一历史现象的若干成因之间的关系，探索技术对这一系列成因的作用，形成自己的历史解释。 活动过程 【步骤一】通过回顾《中外历史纲要》和选择性必修2《经济与社会生活》相关知识，理解大量劳动实践带来的生产方式的变革，对人类社会发展具有革命性的意义。 【步骤二】围绕农业革命、工业革命、信息革命三条线索，分组锁定研究的具体领域，明确自己的研究任务与具体问题之后，经过相互讨论，树立清晰的问题意识，写出自己的研究计划；也可以小组协作，明确人员的分工、搜集资料的路径方法、研究成果的呈现方式，共同完成任务。 【步骤三】各组形成书面研究报告后，进行分组展示，推选代表汇报研究成果。针对每一组特定的问题，展开全班讨论，并解决分歧，进而形成全班的总结报告。 活动说明 人类历史前进不息，它囊括了人类各个领域的实践活动。按照唯物史观，社会生产力的发展是人类历史发展过程中的决定性因素，推动着社会的进步。人类社会各种现象的演进过程及其背后的推动因素，是我们学习历史要探索的重要问题。 本次活动的设计旨在围绕农业革命、工业革命、信息革命三条线索，探究技术进步对人类社会生活变化产生的革命性意义。通过本次活动，提升学生自主选择研究对象并进行史料实证的能力。 活动展示 材料一 纵观世界文明发展史，人类先后经历了农业革命、工业革命、信息革命。每一次产业技术革命，都给人类生产生活带来巨大而深刻的影响。现在，以互联网为代表的信息技术日新月异，引领了社会生产新变革，创造了人类生活新空间，拓展了国家治理新领域，极大提高了人类认识世界、改造世界的能力。 ———习近平《在第二届世界互联网大会开幕式上的讲话》（2015年12月16日） 展示1：农业革命与社会生活的变化 第4课 古代的生产工具与劳作 非金属时代 旧石器时代石锤 新石器时代石镰 材料 材料 金石并用时代 铜铲 战国铁犁铧 铁器时代 材料 材料 男耕女织 材料 材料二 春秋时期的社会状况较之西周发生了很大变化……技术进步和产量提高增加了公社农民在“私田”上劳动的兴趣，乃至于多开私田并隐匿其收入，与此同时耕作“公田”的积极性却越来越下降，以至公田荒芜不治。针对这种情况，统治者不得不逐渐改变剥削方式。 ———张帆《中国古代简史》 思考：依据材料和所学知识，请以商鞅变法为例说明秦是如何“改变剥削方式”的，成效如何？ 运用唯物史观，分析商鞅变法的实质。 思考：依据材料和所学知识，请以商鞅变法为例说明秦是如何“改变剥削方式”的，成效如何？ 运用唯物史观，分析商鞅变法的实质。 【提示】 做法：废井田，开阡陌，承认土地私有；奖励耕战；重农抑商等。 成效：秦的国力迅速上升，军队战斗力增强，实现了国富民强。 实质：是对生产关系的调整，以适应当时生产力发展状况。 河南新郑出土的春秋时期郑国的九鼎八簋 材料 材料三 春秋战国时期，铁器的普遍使用和牛耕的推广，大大提高了劳动生产率。社会生产力的大发展促进了劳动分工，促使“劳心者”和“劳力者”由两 ... ...