一位数乘两位数的估算 一、教学目标 （一）知识与技能 能结合具体情境进行乘法估算，体会估算在生活中的运用。 （二）过程与方法 结合具体情境，引导学生经历一位数乘两位数的估算的过程，理解并 掌握一位数乘两位数的估算方法，能说明估算方法的简单思路。 （三）情感与态度 培养学生估算的意识和能力，提高应用所学知识灵活解决实际问题的能力。 二、教学重难点 重点：经历估算的过程，理解并掌握一位数乘两位数的估算方法。 难点：培养学生估算的意识和能力，提高应用所学知识灵活解决实际问题的能力。 三、教学过程 （一）创设情境，复习引入 1．看谁算得又对又快？对全对的同学提出表扬。这是我们昨天学习的内容，今天我们接着学习新的内容。通过这道题的练习，引出本节课的内容“一位数城两位数估算” （二）自主探究，构建新知 在学习之前，我们先来一个热身运动，“估一估” 2．找出最接近的数，并装入相应的信封里。 要求：1、思考怎么找才是最接近？ 2、将接近30、40、50的各写一排 请同学回答，你是怎么找的？ 引出估算方法“四舍五入” 看个位上的数：如果大于或者等于5，向十位进一；如果小于5，舍去个位上的数。 3、丰收的季节到了，东东的爸爸带着东东去梨园摘梨子。 1)出示情境图，观察这幅图，你得到了哪些信息？能提出什么问题？ 引导学生找到“有6筐梨子，3袋化肥，每袋化肥48kg”的信息和提 出“6筐梨子重多少千克”“3袋化肥重多少千克”的问题。 2)出示父亲的对话“这一筐梨重32千克”，这是什么意思？ 台秤上的那一筐梨重32千克。 你能根据这筐梨的重量估一估其他5筐梨每筐中多少千克？ 观察图中其他5个筐，每个筐的大小与这个筐的大小相接近，从而让 学生明白，其他每筐梨大约重30千克。 3)看东东提了什么问题？ 6筐梨大约重多少千克？ 这句话我们需要注意什么？“大约”两字。遇到大约两字，怎么办？估算 再次强调，遇到大约，先估再算。 估哪一个数？ 两位数32接近30，把32看作30。 现在请同学们列式 30x6=180（千克） 答：6筐梨大约重180千克。 4)同学们还能提出什么问题？ 3袋化肥大约重多少千克？ 学生独立解决。 （三）归纳整理，小结提升 一位数乘两位数的乘法应该怎么估算？ 将两位数看作与它最接近的整十数进行估算。 （四）练习运用，巩固内化 第一关：哪个问题可以用估算解决呢？ 第二关：苹果62元一箱，我买4箱苹果大约要多少钱？ 小乌每秒飞39m，8秒大约飞多远？ 小鸟每秒飞39m，8秒大约飞多远？ （五）作业 （六）反思总结，内化提升 你有什么收获？ 四、板书设计 一位数乘两位数估算 32接近30，把32看着30 30x6=180（千克） 答：6筐梨大约重180千克。 ... ...
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