26.《猫》学案 第1课时 【学习目标】 1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3．揣摩生动的细节描写。 【课前预习】 1．查一查,了解作家及作品。 2．给加点的字注音。 忧郁（ ） 怅然（ ） 蜷伏（ ） 惩戒 （ ） 凝望（ ） 诅骂（ ） 怂恿（ ） 叮嘱 （ ） 3．本文叙述了一件什么事情？ 【课堂导学】 一、整体感知 1．作者一共养了几只猫 这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几 只猫的态度怎样？ 2．这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？ （结合以上问题完成下列表格） 来历 外形 性情 在家中的地位 结局 感情变化 第一只 第二只 第三只 二、品味探究 1．文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子 作分析。 2．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消 失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第 17-31段）。 芙蓉鸟被害案[森林刑事案] 案发现场情况： 犯罪嫌疑人： 犯罪嫌疑人作案的可能性： ①案发前的表现： ②案发后的表现： 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 案件定性： 案件反思：①在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读） ②在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？ 3．作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从课文的写法中我们学到了什么？ 4．学习了本文你的收获是什么？ 第2课时 【课后检测】 一、给下面加点的字注音。 相称 ( ) 郁( )闷 一缕 ( ) 娱( ) 乐 污涩 ( ) 婢（ ）女 蜷( )伏 惩（ ）戒 怅（ ）然 怂恿（ ） 二、阅读下文，回答问题。 珍珠鸟 真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了墨影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！ 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。 我不动声色地写，默默享受着小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖 ... ...
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