《快乐的孩子爱唱歌》教学设计 教材分析 《快乐的孩子爱唱歌》选自苏少版三年级上册第八单元快乐十分钟中的一课，这是一首大调式的歌曲，把快乐与歌唱紧密联系到了一起。歌曲由四个乐句组成。第一第二乐句每小节的节奏几乎完全相同，但落音不同，并不产生单调的感觉，重复的紧密节奏再加歌词的排比句式，衬托出孩子们歌唱时快乐的心情。第三、第四乐句的节奏发生了变化，附点的加入使旋律活泼中不失悠扬，表现主人公洋洋自得的神态。这首歌曲对于那些性格过于内向、不爱唱歌的孩子来说，有一定的启发。 二、教学目标 能够用轻巧有弹性地声音快乐地演唱歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。 通过聆听、朗读等形式来感受歌曲，积极参与打击乐的伴奏，增强学生的合作能力。 通过情景式教学，感受快乐的气氛，以快乐的心情感受音乐热爱音乐。 三、学情分析 三年级的学生比较活泼好动,节奏感也相对比较强,所以一开始设计随音乐进教室能够达到较好的导入目的。三年级的学生应该能够开始唱谱了,在本教时设计的时候加入了一定的唱谱环节,从而能够进一步提高学生学习音乐的兴趣。 四、重点难点 1.有节奏地朗读歌词以及小附点的节奏型。 2.用轻巧有弹性地声音演唱歌曲。 五、教具准备 多媒体、碰铃、厢鼓、双响筒 六、教学过程 导入 律动进教室 师：欢迎同学们再次来到音乐课堂，今天我们进教室的方式和以往有什么不一样？ 生：拍手、听着音乐。 师：那这段音乐给你怎样的感受？ 生：快乐的、开心的、愉快的。 师：是的，尚老师也很快乐，而且尚老师很想把这一份快乐传递给我们所有的小朋友，下面我们就来玩一个传递快乐的游戏，看好尚老师是怎么做的，如果你看明白了可以加入我们。（学生加入） 师：第一拍与最后一拍力度一样吗？ 生：不一样。 师：第一拍 生：强 师：最后一拍 生：弱 师：现在老师邀请大家一起来传递这份快乐，把你的快乐传递给你身边的小伙伴。（传递快乐） （音乐声来传递快乐。）（快乐的表情） 师:在快乐的传递中,你们的心情有怎么样的变化? 生:更开心更快乐! 师:是啊!这份快乐感染了我们每一位同学，让我们整个音乐教室都充满了快乐的气息，同时也吸引了一群快乐的小伙伴,瞧，他们在干什么？。(播放多媒体课件,展现“鸟儿飞翔”,“蜜蜂采蜜”,“夜空流萤”,“孩子演唱”) 师:是啊,他们和我们一样的快乐,今天我们就来学习这一首新歌 《快乐的孩子爱唱歌》。 （二）新课学习 1.听范唱录音。 师：请同学们一起来听一听这些快乐的小伙伴们在歌曲里他们都爱什么呢？ 2.跟老师接念第一部分歌词: (1)师:活泼的鸟儿爱什么?生:爱飞翔。 师:勤劳的蜜蜂爱什么?生:爱花房。 师:小小的流萤爱什么?生:爱火花。 师:快乐的孩子爱什么?生:爱歌唱。 师：这一遍尚老师带有节奏的问你能带有节奏的回答我吗？ 生：能 师:活泼的鸟儿爱什么?生:活泼的鸟儿爱飞翔。 师:勤劳的蜜蜂爱什么?生:勤劳的蜜蜂爱花房。 师:小小的流萤爱什么?生:小小的流萤爱火花。 师:快乐的孩子爱什么?生:快乐的孩子爱歌唱。 (3)换念的形式,换成:师:怎样的鸟儿爱飞翔?生:活泼的鸟儿爱飞翔. . . 3.念第二部分歌词 815975318770(1)先出示X X X X X X X |的节奏和歌词,让学生念。 (2)请同学们听听尚老师念“啦”的时候有什么不同? 生:感觉有了附点。 师:是啊,(出示有附点的节奏)。跟老师来念一遍,要注意这个附点的地方。 师:为什么这三个地方会用附点呢?表示小朋友唱歌很骄傲,唱得很快乐的感觉。 齐读歌词,（带有骄傲自豪的情绪来读） 加上节奏音乐来读 师：你知道我们刚刚是采用了什么的演唱形式来表现的？ 生：说唱 师，是的，RAP又称为说唱，常在流行音乐中使用。 师：尚老师只是给了大家一段节奏音乐，大家就说唱的如此嘹亮，如果给他加上旋律，歌曲一定更加的美妙悠扬， ... ...
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