2.2 城市化过程与特点 教学设计

城市化过程与特点教学设计 【课程标准】 运用有关资料，概括城市化的过程和特点， 【教材分析】 城市化是社会经济发展到一定阶段产生的一个必然过程。是人口和产业活动集聚、乡村地区变为城市的变化过程。他以社会经济的发展速度为动力，以社会经济水平为标准。由时间进程带来地区和空间变化。我们学习城市化的过程和特点，目的就是为了让学生认识和理解社会的发展重心是怎样由农村逐渐转向城市的。由于它是一个历史的进程，学生很难在日常生活经验中感受到一个比较完整的过程，因此，我们在教学中，应该从运用实际资料入手，和学生一道分析、归纳出城市化的过程和特点。让学生间接地感受到这一变化过程及其由此带来的各种影响。用对比的方法比较发达国家与发展中国家以及我国城市化的现状和发展趋势。 【学情分析】 本班学生基础知识和学习能力普遍不强。对于城市化有一定的了解但理解不深。所以，我在教学中一方面教知识由浅入深，让学生学明白。另一方面教方法，让学生学会读书、学会分析。把学习方法渗透在每一个知识点的教学中。 【教学目标】 一、知识与技能 1.理解城市化的概念、标志及城市化的意义。 2.运用有关资料概括出城市化的过程和特点。 二、过程与方法 1.通过收集有关城市不同时期的地图、照片和资料，了解城市的发展变化。 2.运用教材中的相关图表资料，进行讨论、分析，进一步理解城市化的过程和特点。 三、情感态度与价值观 激发探究地理问题的兴趣和动机，树立人类与自然环境协调一致的观念，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。 【教学重点】 1．城市化的主要标志。 2．不同时期、不同地区城市化的过程和特点。 【教学难点】 理解逆城市化的原因 【教具准备】 PPT课件、学案、图片、资料等 【教学方法】 案例分析法、自主学习法、合作探究法、多媒体辅助教学 【学习目标】 1．了解城市化的概念、表现及城市化的意义。 2. 通过对比法掌握城市化进程各阶段的特点及发达国家与发展中国家城市化的异同，并能由此进一步理解中国城市化的发展之路。 （一）导入新课 课件：展示“我国各大城市的变化”遥感影像图，直观感受深圳等城市用地变化情况，让学生通过读图讨论问题：深圳市用地规模发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？过渡：深圳用地规模不断扩大的过程，就反映了城市化的过程。为什么会发生这些变化？通过今天的学习，我们就能解决这个问题。 （二）自主学习 学案：展示相关的资料，让学生通过尽可能多的途径获得有关城市化的知识信息。 材料一：至1980年8月正式设立经济特区前，深圳在长达570年的历史过程中，面积才发展到3.8平方千米,成立五层楼房为最高建筑，城区人口仅1万人，农村人口为30万人。截至1996年底，城区面积为101平方千米，城区内人口已达160.3万人，到2006年深圳已经成为我国第一个没有农村的城市，全市557万人皆为常住城市人口。 材料二：右图为深圳三大产业结构的变化。 第一产业 第二产业 第三产业 1979年 37% 21% 42% 2000年 1.2% 50.5% 48.3 2008年 0.1% 48.9% 51.0% 请同学指出随着时间的推移深圳市有了哪些明显变化。 小结： 1．含义：城市化又叫城镇化，指人口和产业活动在空间上集聚、乡村地区转变为_____地区的过程。是社会经济发展的重要表现和必然结果。 城市人口占_____的比重持续上升（最重要的指标） 2．表现 劳动力从第一产业向第二、三产业逐渐转移。 城市_____不断扩大。 3．意义 (1)缩小城乡发展差距。 (2)改善地区 结构。 (3)提高工业生产效率。 (4)使现代化大城市成为主要的科技创新基地，_____。 (5)提高乡村对外 。 本环节学生以自主学习为主，阅读课本，并从学案的相关材料中学习城市化的相关知识。 （三）合作探究—城市化的过程与特点 课件：展示视频资料， ... ...