八年级物理优质示范课《牛顿第一定律》（说课+实录+评说+配套教案+说课稿+教学反思）

《牛顿第一定律》说课稿 尊敬的评委老师： 大家好！我叫沈伟，来自成都双语实验学校学校，今天我所说的课题是教科版八年级物理第八章第2节的内容“牛顿第一定律”。 对本节课的教学设想，说明如下： 　　一、说教材 １、教材分析 牛顿第一定律是力学中重要的基本定律之一，也是培养学生分析、概括、推理能力很好的素材。本节课是在学习了运动学和力学知识基础上，首次将力和运动联系起来，研究力和运动的关系和规律的知识，本课内容在初中物理知识体系中占有重要的地位，为后面平衡力等知识的学习打下坚实的基础，起到承前启后的作用。因此教材比较注意科学地编排内容，它把理论联系实际，还把物理知识融入到生活中去，能够让学生觉得物理就在身边，从而充分地激发了学生继续学习物理的兴趣。本节课需要两课时，第一课时主要安排学生实验并得出牛顿第一定律的内容。第二课时要对牛顿第一定律充分理解，并理解惯性的内容。现针对第一课时进行说课如下： 2、教学目标 根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合学生特点，通过本课的学习来实现以下目标： 知识与技能方面： （1）通过实验探究，知道并理解牛顿第一定律； （2）理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。 过程与方法方面： （1）经历牛顿第一定律的发现，学会利用科学的方法进行探究； （2）认识牛顿第一定律是在可靠的实验基础上，加上合理的推理得到的，感受科学研究的重要方法，即“实验＋推理”科学研究方法； 情感态度与价值观方面： 通过对实验探究活动的参与养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 3、教材的重点、难点 结合本课目标及学生特点，我认为本节课的重点是探究牛顿第一定律的获得过程，并理解它的内涵。难点是经历理想实验推得物理规律的方法。 4、教具学具准备： 斜面、毛巾、棉布、木板、玻璃、小车等学生实验用具 多媒体课件、实物展台 　　二、教法、学法 为更好地完成学习目标，突破重难点，结合本节课的要求和特点我采用的教学方法为目标导学法（即明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）、教师引领学生自主探究法、发现法、多媒体演示法等多种方法综合运用。 教学活动是教与学两方面的有机结合，在上述教学方法的正确实施下，我引导学生采用：科学探究法、小组合作学习法、讨论法、分析归纳法等学习方法。我认为“教给学生方法比教给学生知识更重要”。目的是达到培养学生动脑动手的习惯，变学生由“学会”转向“会学”，再到创新的学习模式。具体体现在以下的教学环节中。 三、教学过程 本节课为第1课时，通过多媒体课件和科学探究实验来完成教学内容，课堂教学分为以下几大环节：情景设问、回顾历史；质疑假设、科学猜想；制定计划、设计实验；实验探究、得出结论；补充完善、形成定律；课堂总结、课外探究。 （一）、创设情境 引入新课，从生活走向物理 通过媒体播放一组动画情境，让学生思考物体运动是否需要力的维持，从学生的生活实际出发，使学生产生疑问，引导学生尽量呈现出两种不同的思维观点，以活跃思维。接下来，再简介亚里士多德的观点，向学生提出问题，激化两种观点的矛盾，激发学生探究欲望。这时，便将学生顺其自然地引入了一个有趣的物理情境，从而顺利引入新课。同时板书课题，明确学习目标。 [设计意图] 运用多媒体的动态画面，创设情境，提高学生学习兴趣。把辩论的形式引入课堂，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性。 （二）、实验探究 学习新课 为了验证哪种观点正确，引导学生通过实验验证自己的观点。教师事先按学生素质的高低进行优差组合结成实验小组。由于部分学生尚不能正确运 ... ...