教学设计表 章节名称 植物细胞的结构和功能（第一课时） 计划学时 1 课堂改革设计理念 改变课程中被动学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生处理信息、获取新知、分析和解决问题、合作与交流的能力，建立和形成旨在充分调动和发挥学生主动性的学习方式。 学习内容分析 本节内容是学生学习细胞分裂、分化形成组织、组织形成器官、再进一步形成生物体的基础，在教学中，教师首先要指导学生认真完成使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞结构，让学生对细胞的结构有一个感性的认识，其次还要使用模型、多媒体等教学手段，让学生明确植物细胞的结构和功能 学习者分析 一般特征 学生有一定的生物学实验技能，能够较规范的操作实验仪器，对实验课有较大的新鲜感，学习兴趣较高。日常生活中由于网络的普及，学生知识面广，很多知识已经掌握。 初始能力 学生对生物由细胞构成有一定的基础，但是对于细胞的结构不清楚，同时各结构的功能也不理解，造成学生难以明白细胞是生物生命活动的基本单位。 教学目标 课程标准 通过本节课内容的学习，学生对于显微镜的使用和临时玻片标本的制作有了更进一步的掌握，利用显微镜观察到植物细胞，掌握细胞的主要结构，理解细胞是生物体的基本功能单位。 知识目标 1、说出细胞的主要结构。2、掌握临时玻片标本的制作方法。3、掌握显微镜的使用方法。 能力目标 1、通过分组实验的方法，观察植物细胞。2、加强学生对细胞结构的理解。 情感、态度与价值观目标 1、加强同学之间的团结协作，促进同学之间情感的培养。2、增强学生的动手能力。 教学重点及解决措施 教学重点：掌握植物细胞的主要结构。解决措施：通过学生的动手实验，利用显微镜观察，结合植物细胞模式图与实际观察的区别，通过教师讲授，掌握相关内容。 教学难点及解决措施 教学难点：1、临时玻片标本的制作。2、植物细胞的主要结构。解决措施：通过学生的动手实验，利用显微镜观察，结合植物细胞模式图与实际观察的区别，小组合作，实现难点突破。 教学策略的选择与设计 通过学生实际操作操作，设计对照实验以学生为主体，让学生积极参与，自行探索，获得亲身体验，对知识的理解和掌握有很好的效果。 教学环境 □DVD+TV ■教师机+投影机（上网/不上网）□教师机+投影机+电子白板 □教师机+投影机+应答分析器□电脑教室+投影机（上网） □电脑教室+电子教室控制其他： 一体机 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容与形式 使用方式与时机 使用目的 资源与媒体来源 1 显微镜的使用 学生实验。 强化重点、总结记忆 课本 2 临时玻片标本制作 学生实验。 强化重点，总结记忆 网络 3 植物细胞的结构 实验解果实时展示、模式图对照。 难点分析、理解知识 网络 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图教学策略、方法 复习旧知。 复习巩固所学知识。 3 课件出示练习题。 回答问题 通过对所学知识的复习，强化内容巩固。 导入新课。 利用所学知识导入新课。 1 利用生物的生命现象导入。 利用所学知识，引发学生思考，导入新课。 科学史。 细胞的发现。细胞学说的提出。 2 1、出示列文·虎克观察到的细胞。2、出示不同植物细胞。 1、根据所学知识回答问题。2、根据图片，对细胞的结构有初步认识。 通过科学史的讲解，一方面使学生对于细胞和细胞学说有初步理解，另一方面也引出细胞结构的学习。 动手实验。 观察洋葱鳞片叶表皮细胞。 15 1、出示实验目的、实验器材、实验方法。2、带领学生设计实验。3、引导学生设置对照实验。4、带领并参与学生实验。观察不同情况下的洋葱鳞片叶表皮细胞。 1、掌握实验目的和实验方法。2、在教师带领下设置对照实验。3、动手实验。 通过学生动手操作、小组合作， ... ...
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