18.《防锈技术》教学设计 【教材分析】 《防锈技术》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册第五单元《物质的变化》单元的第三课时。本节课承接第17课《铁生锈》，学生在经历了探究“铁生锈”的条件后，以“铁锅容易生锈”的生活经验为引领，让学生思考铁生锈的危害并列举生活中防止铁生锈的方法，经历观察———猜想———实验验证的过程，意识到铁生锈给人们生活带来的危害，并掌握生活中防止铁生锈的方法，利用科学技术为人们的生产生活服务。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从“铁锅容易生锈，你有哪些防止铁生锈的方法？”并提示学生准备铁钉、干燥剂、凡士林等材料，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生根据生活经验列举生活中铁生锈的危害，通过交流讨论进一步意识到防止铁生锈的重要性。接下来，根据上节课所学的有关铁生锈的条件，学生猜测有什么方法可以防止铁生锈？再通过探究实验验证猜想，获得隔绝水、空气可以防止铁生锈的结论。最后让学生通过交流探讨、观察生活中的物品和查阅资料了解常见的防锈技术；第三部分拓展活动，让学生经历查阅资料的过程，进一步了解防锈技术的原理及应用，激发学生的好奇心，培养学生探究防锈技术的兴趣，关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，首先从观察生活现象入手认识铁生锈的危害，再研究防止铁生锈的方法，最后了解生活中有关铁生锈的技术，充分体现了“科学来源于生活，又回归生活”的理念。 【学生分析】 我们生活在一个物质世界里，学生对于“铁生锈”这一司空见惯的现象充满了好奇。特别是在学习了上一课《铁生锈》之后，对于“怎样防止铁生锈”等问题有自己初步的猜测并亟待验证。同时，四年级的学生，已经具备了一定的观察、猜想、探究实验的能力及比较、分类、归纳、综合等科学思维，对于对比实验的设计可以提出自己的大致思路，但具体操作过程还需要老师进一步点拨。 【教学目标】 科学概念目标： 1.了解铁生锈的危害；知道防止铁生锈的有关常识和做法。 科学探究目标： 1.在教师引导下，能通过对比实验，探究怎样防止铁生锈。 科学态度目标： 1.能在好奇心的驱使下，对防锈技术表现出探究兴趣。 2.知道铁生锈给人们生活带来危害后意识到防止铁生锈的必要性。 科学、技术、社会与环境目标： 1.关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。 【器材准备】 学生准备： 1.搜集铁生锈的图片、视频资料、观察生锈的铁制品，了解铁生锈的危害，思考防止铁生锈的方法和技术。 2.铁钉、砂纸、凡士林、干燥剂等材料。 教师准备：试管、试管架等器材、课件。 [PPT 2 出示]带铁钉、砂纸、凡士林、干燥剂、试管、试管架等图片，及课前活动要求：搜集铁生锈的图片、视频资料、观察生锈的铁制品，了解铁生锈的危害，思考防止铁生锈的方法和技术。 【教学过程】 一、复习引入课题 1.师：上节课我们学习了铁生锈的原因，谁来跟大家回顾一下？ 学生回答。 2.[PPT 3 出示]生活中的铁制品生锈图片，请同学谈感受。 学生谈感受：铁生锈的危害很大…… 3.教师引导：铁生锈可以给我们的生活带来哪些危害呢？怎样预防这种现象发生呢？今天就让我们一起走进18课《防锈技术》，一起来探究一下。 二、活动过程 [PPT 4 出示]活动一：铁生锈有哪些危害？ 1.教师提出问题：随着工业生产的进一步发展，铁已经成为我们生活中必不可少的材料，一旦生锈，会造成哪些危害呢？请同学们结合生活经验和你课前搜集的有关铁生锈的资料，小组内交流一下。 2.学生交流。 3.小组推荐代表介绍本小组的收获（利用投影仪展示图片资料并进行介绍）。 4.小组互评，教师根据学生搜集的资料进行简单归纳分类。 5.[PPT 5 出示] ... ...
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