《生物的启示》教学设计 【教材分析】 《生物的启示》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《创新与发明》单元的第一课时。本课以学生研究葱叶的典型生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生，知道人们在生物的启示下进行的发明创造，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。 本课教科书分为三部分。第一部分问题与猜测，是通过观察葱叶，发现葱叶不容易弯曲，由此引发猜测与什么有关。第二部分探究与实践，有两个活动。活动一：研究圆筒结构的性能。教科书展示了同学研究圆筒结构的情境图，意在提示学生利用纸筒模拟葱叶结构，把一个纸筒像桥面一样架起来，然后往上面放小祛码，会发现圆筒结构不易弯折，平板结构易弯折。通过研究圆筒结构使学生发现，圆筒结构比平板结构的纸筒承受压力大，承重能力强。活动二：观察生物的特点，进行仿生设计。引导学生根据仿生的发明过程，尝试设计仿生产品。第三部分拓展与创新，提出拓展活动的两个指向。一是继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物设计产品的。目的是加深学生对仿生的认识，培养学生搜集整理信息的探究能力。二是把仿生探究拓展到课外，使学生保持与发展想要了解世界，勇于尝试，乐于探索与发现周围事物奥秘的欲望。 教材活动的设计目的是让学生经历仿生的过程，了解仿生产品的研制过程，培养学生亲近自然的情感，激发学生向生物寻求智慧的兴趣。 【学生分析】 学生经过四年级的科学学习，学生已经学会了在教师的引导下，自主探究学习，前面的学习已经为本科的学习打下了基础，学生能够结合身边的实物，分析了解生物的特征和身边的实物的关系，让学生了解观察生活的重要性，明白科学来自生活。 【教学目标】 科学概念目标： 1.通过研究葱叶结构了解仿生过程； 2.认识什么是仿生。 科学探究目标： 1.能通过身边的事物制作简易的科学模型； 2.能根据生物特性尝试仿生设计； 3.能做简单的观察实验； 4.会查阅书刊及其他信息源。 科学态度目标： 1.培养学生勇于创新、愿意交流与合作的科学态度； 2.培养学生亲近自然、热爱科学的态度。 3.在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的互相合作的科学态度。 科学、技术、社会与环境目标： 1.了解人们在生物的启示下进行的发明创造； 2.通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。 【重 难 点】让学生经历仿生的过程。 【器材准备】 学生准备：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、硬币、剪刀。 教师准备：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、硬币、剪刀、课件。 【教学过程】 一、导入新课： 1.[PPT 3-4 出示] 我们来看几幅图片好吗？看看这些图片和生活中的什么比较像?（播放） 学生观看图片，思考老师提出的问题。 学生通过观察思考并交流（根据植物叶子发明锯子，根据蘑菇发明伞等）。 二、学习新课： [PPT 5 出示]人们正是受到了生物的启示，进行发明创造的，镜头我们就来研究一下仿生。 活动一：建立模型并对模型进行检验，使学生感受仿生的过程 1.[PPT 6 出示]设计方案： 师：刚才我们通过观察蛋壳和葱叶发现了，拱形的材料能承受很大的力量，筒形的材料不容易弯曲。 师：是不是同一种材料制成拱形就能承受很大的力量，制成筒形就不容易弯曲呢，你们想研究吗？ 师：在每个组的桌子上我给同学们准备了一些材料，利用这些材料你们想怎样研究呢，先在小组里讨论出你们的实验方案。 学生利用教师准备的实验材料，在小组内讨论实验方案。 2.学生讨论并汇报： 师：你们想验证谁的特性，你们想怎样做？ 师:我在和大家交流的过程中，发现了同学们都是设计了对比实验，那我想问问你们在做对比实验的时候要注意什么？ 学生讨论并汇报：你们想验 ... ...
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