讲讲算算 教学内容：沪教版一年级教材P26～27 教学目标： 认知目标： 1、学生能用比较科学的方法按一定的方位观察情景图，说故事。 2、理解加法运算（添加、合并）在实际生活中的含义。 3、能根据图意，列出算式，正确计算。 能力目标： 1、培养学生科学的逻辑思维能力 2、培养学生收集处理信息的能力； 3、培养学生良好的语言表达能力。 情感目标： 1、激发学生看图说故事的兴趣； 2、培养学生爱动脑、好探究、勇于创造思维的科学态度和科学精神。 教学重点：看绿地中的情景图说故事，提问题，将情节化为加式。 教学难点： 1、按一定的方位看情景图说故事，提问题，列式计算，并将答案回到实际情景中去。 2、用简明扼要的语言编故事。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢上海吗?上海是国际大都市，非常繁华，绿化也建设得很好。这几年造了许多大型绿地。今天，我们就跟着小丁丁他们一起来到其中一块绿地郊游。大家看，绿地漂亮吗？绿地上有些什么? 出示P28-29 “绿地”图。 二、探究新知 1、按方位说物体。 师：小朋友们说的真好，现在听老师来说一说。 （按一定方位顺序总结。灌输学生用科学方法思考问题，这样才会不重复也不遗漏） 师：老师刚刚说的时候用了一个小窍门，有没有同学知道是什么? （按照从左往右，从上往下的顺序说） 师：我们在观察时，要按照一定顺序进行观察，这样才不会出现重复和遗漏。这是数学家们思考问题时经常用的科学方法。你们学会了吗？ 2、揭示课题 师：现在把目光回到绿地。大家看，绿地上这么热闹，我们来给它编编数学小故事，列列算式，好吗？今天我们就来讲讲算算！ 揭题：“讲讲算算”。 3、示范编题、学生列式 师：老师先来编个小故事，小朋友们，竖起耳朵仔细听。 师：原来有3只箱子，又运来了2只箱子，现在有几只箱子？算式应该怎么列？ 生：用加法表示， 3＋2＝5 （读作：3加上2等于5。） 师：请大家数一数，现在有几只箱子？计算结果是否正确。 师：3+2=5这道加法算式各部分的名称叫什么？3、2、5分别表示什么？为什么用加法算？ 【在本节课的教学中，把课堂还给学生，要给学生充分的时间给学生编故事，讲算理，这样能培养学生的逻辑思维能力，激发学生的学习兴趣。】 师：谁来把老师的故事补充完整？ 1名同学补充完整，师辅导，再抽2-3名同学复述完整故事。 4、学生合作编题 师：现在我要来考考大家了，你们能不能像老师一样，把绿地上发生的事编个小故事，并且把我们的数学知识也运用进去。大家在编故事的时候，要运用刚刚老师说的小窍门，按照一定方位有顺序的编故事。 要求：⑴一人编一个故事 ⑵用两三句话编故事 ⑶根据故事列算式 师：我们来比比，看哪组小朋友编的故事最多最好，数学式子也列的很棒。 生汇报编的故事和对应列式： 搬运箱子： 3＋2＝5 过马路的人： 2＋1＝3 小汽车： 3＋1＝4 游泳的鸭子： 1＋3＝4 玩沙子的小朋友： 5＋5＝10 聊天的小朋友： 2＋2＝4 各种球： 5＋4＝9 自行车： 4＋2＝6 鸟： 3＋4＝7 等车的小朋友： 4＋4＝8 师：刚刚小朋友们列的都是什么算式啊？ 生：加法算式。 5、小结 师：通过前几节课的学习，我们知道加法有合并和添加。那谁能告诉我刚刚我们编的小故事中，哪些是合并，哪些是添加？ 生：箱子、过马路的人、小汽车、玩沙子的小朋友、聊天的小朋友、自行车、等车的小朋友，是添加。鸭子、各种球、鸟，是合并。 小结：原来有一部分又添上一部分，求一共有多少？用加法计算，属于加法中的添加。把两部分结合起来，也用加法来计算，属于加法中的合并，合并中包含了物体的分类。 【苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、创造者，儿童的这种需要尤为强烈。以 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
