中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 2 My family教学设计 课题 Unit 2 My family 单元Unit 2 学科英语 年级三年级 学习目标 1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。2.能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。 重点 1.在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。2. 能理解句型并进行问答练习。 难点 man和woman的理解和发音 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 Warm-up 1.游戏：唱反调。规则：我出一个单词，你们快速说出它的相对词。如：我说mother，你们说father。2.复习上节课所学单词。 唱反调 通过游戏既能复习旧知，又能激发学生的兴趣，营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中 讲授新课 Presentation1.导入：通过陈杰说：欢迎来到我的家里?A:Who’s that man?学习本节课对话2.看对话，整体感知回答问题，为接下来的学习降低难度。4.Let’s talk学习播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：1，读一读进行回答,2 具体讲解,3，填空4， 进行重点句型的讲解和练习5.根据全家福俩俩练习5.第二次播放教学录音，补全句子。6.跟读录音，模仿句子的语音语调。【设计意图：利创设情境，通过师生说，生生说，以及大量的听读练习，自编对话练习来实现言语交际】三、Extending 1.Who’s that man? A. He’s my father. B. She’s my father.2.Who’s that woman?3. Who’s that woman? A: She’s Miss White. B. He's my mother.4. Who’s that _____? He’s Mr Jones. A. girl B. man A. She’s my mother. B. He’s my mother连词成句1. who, woman, is ,that (?) _____2. she, mother, is , my (.) _____【设计意图:此环节是对学生对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】 1，读一读进行回答,2 具体讲解,3，填空4， 进行重点句型的讲解和练习5.根据全家福俩俩练习5.第二次播放教学录音，补全句子。6.跟读录音，模仿句子的语音语调。 通过游戏既能复习旧知，又能激发学生的兴趣，营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。利创设情境，通过师生说，生生说，以及大量的听读练习，自编对话练习来实现言语交际此环节是对学生对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】 课堂小结 五、Summary What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】 ? :师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方 板书 Unit 2 My familyPart A Let’s talk & Point and sayWho’s that man?He’s my father. 课后反思：本节课是一节对话课，我采用先局部后整体的设计思路进行教学，由简到难，层次递进，学生学起来比较轻松，很好的完成了教学任务。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) Unit 2 My family PEP·三年级下册 Part A Let’s talk & Point and say 唱“反调” 规则：我出一个单词，你们快速说出它的相对词。如：我说mother，你们说father。 mother father mother womam dad father mum Who is faster Game: man Pair work: :Who’s that woman? : She is my ... :Who’s that woman? : He is my ... Lead in Wow,your home is beautiful ! Hi ,Amy. Welcome to my home. Let's talk 点击画面 播放视频 He’s my father. Who’s that man? Let’s talk read and ... ...
