7.太阳 【课标落实】 1.本单元通过一系列观察、比较、观测、探究、阅读等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 知道太阳、地球的大小比例及距离；太阳是一颗恒星，形成“行星”“卫星”“恒星”的天体概念。 太阳高度角在不同时间段的有规律变化。 科学探究： 在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。 在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 科学态度： 在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。 在科学探究中能以事实为依据。 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求 13.4 太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。 太阳是一颗恒星，形成“行星”“卫星”“恒星”的天体概念。 太阳高度角在不同时间段的有规律变化。 【教材分析】 《太阳》是第二单元《地球、月球与太阳》的第三课，通过本课的学习，让学生知道太阳是一个温度很高的恒星，知道太阳与地球之间的距离，学会测量太阳高度角，了解太阳高度角在不同时间段有规律的变化着。通过测量太阳高度角，学生能够体会太阳与地球之间的内在联系，体验搜集事实与证据的重要性，为下节课有关太阳其他方面的学习打下良好的基础。 【学情分析】 太阳对同学们来说并不陌生，只是对太阳的知识了解的不是很全面，对于太阳发光发热，学生已经积累了丰富的感性生活经验，但仅仅是感性认识，没有理性的认识，也没有用科学的实验方法来探究过太阳。但是，通过平时的学习情况看，学生对学习科学的兴趣非常高，再加上学生通过三年多的学习，已初步具备观察、实验、探究的能力。所以，学生学习的目标达成应该不成问题。 【教学目标】 科学知识： 1．初步认识太阳大小和温度，知道太阳是一颗会自己发光、发热的恒星。 2．能够探究太阳高度角和时间的关系。 科学探究： 1．在教师的引导下，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。 2. 通过实验，收集证据，验证太阳高度角和时间的关系。 科学态度： 1．培养学生的探究兴趣和问题意识。 2．在实验中能够与他人合作。 3．意识到人类对宇宙的认识是不断发展，在不断向未知领域探索。 科学、技术、社会与环境： 认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 【教学重点】 知道太阳是一颗恒星。 能够探究太阳高度角和时间的关系。 【教学难点】 学会测量太阳高度角。 【教学准备】 教师材料：PPT课件 学生材料：量角器、棉线 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、认识太阳 1．谜语导入： 早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。 夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。（谜底：太阳） 2．太阳与我们的生活息息相关，你知道关于太阳的哪些信息呢？ 生自由回答，教师应关注学生的前概念。（对于典型的前概念可以适当板书记录） 3．看来大家都知道一些关于太阳的信息，下面请各组阅读资料，谈谈自己对太阳新的体会。 小组阅读资料。 4．小组汇报：太阳表面温度约为5700℃，内部温度可达1600万℃，那可不就是一个大火球嘛。像太阳这种自己发光发热的星球，科学家称为“恒星”。 师：太阳到底有多大呢？在太阳系中，各个星球大小差别挺大的，我们可以给各个星球按大小排个顺序， 5．学生尝试用星球图片排序。（想一想地球排在什么位置） 师在排 ... ...
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