第4课 我的朋友圈 认知目标：通过情景故事和游戏活动，了解自己拥有的朋友的状况，认识到朋友圈的作用。 过程方法目标：通过体验活动，掌握处理朋友圈中烦恼的方法，学会维护或扩大自己的朋友圈。 情感态度目标：通过讨论等活动，感受自己在与朋友交往中的情绪状态，感受朋友圈对自己的影响。 教学方法：演示法、讨论法 教学重点：感受朋友带给自己的情感体验 教学难点：通过小组间同学的分享，学会有效解决矛盾的方法。 教学工具：多媒体 教学环节： 暖身活动 小林和小宇的故事。 阅读结束后，请同学们分享自己的感受，以及“你与好朋友之间都做过哪些让彼此难忘的事？”。进而体会好朋友是每个人生活中很重要的人，他们与自己一起分享快乐，承担苦难。一份高质量的友情可以伴随我们成长为更美好的自己。 好朋友之间总是在一起做很多相同的事，在朋友遇到困难的时候也会主动关心。友谊正是从这些难忘的事件中一点一滴地积累起来的。 画画我的朋友圈 课堂上，老师用不同颜色的笔圈画出班上因为学习好、会玩、善于倾听，交到好朋友最多的同学，让同学们思考如何才能成为受欢迎的人。 不要拒绝与其他同学交往，因为与不同的人交往，我们会有更多的学习与收获。当然，朋友不在于数量上的多，而在于能相互帮助，共同进步。 吴军的烦恼 同学们在扮演中体会到与人交往中的苦恼，并在交流中找到解决的方法。 四、诗歌 朋友圈，助成长 朋友圈是个信息圈，大家互通有无； 朋友圈是个安全圈，彼此真诚交往； 朋友圈是个开放圈，随时欢迎新伙伴的加入； 朋友圈是个学习场，在实践中收获交往之道； 朋友圈，帮助我们健康成长~(
课件网) 我的朋友圈 暖身活动 小林和小宇是形影不离的好朋友。他们平常总是一起上学、放学，课间一起活动，放学后一起写作业。 这一天，小林生病了。爸爸妈妈上班去后，他一人在家休息。书架上有几本相册，小林取下慢慢翻看。这一看，小林才发现，这些年拍摄的学校活动照片中，自己身边总有小宇。他们在联欢会上表演过合唱，在义卖会上摆过小摊，在运动会上参加过接力跑。。。想到这些快乐的事，小林不觉露出了微笑。 小宇也一直牵挂着病中的小林，课间帮小林抄笔记，放学后赶去小林家进行探望，并且还安慰小林到：“你就安心养病吧，落下的功课我帮你补。”小林感动地说道：“我们要做永远的好朋友。” 想一想 读了小林与小宇的故事后，你现在体验到的情感是什么，小组内同学彼此分享下。 说一说 请小组内的同学们彼此交流下“你与好朋友之间都做过哪些让彼此难忘的事？” 活动二：画画我的朋友圈 在全班同学中，你的朋友圈里都有谁呢？请你填一填。 你最喜欢和哪三个人一起玩：①_____；②_____；③_____。 你最喜欢和哪三个人一起学习：①_____；②_____；③_____。 你有困难最愿意向哪三个人进行倾诉：①_____；②_____；③_____。 分享讨论：如何成为交友达人。 活动三：吴军的烦恼 最近，吴军在和他的朋友交往中遇到了一些困惑。请你和小组成员选择一个场景演一演，帮助吴军解决这些交往中的问题。 请我们的小演员们要努力体会吴军的烦恼，并且把这种感受表达出来 我该怎么办？ 场景一：吴军和平平、东东都是好朋友，但平平和东东关系却很紧张，在一起总是闹矛盾，这让吴军很为难。 场景二：吴军朋友很多。一天，吴军正在写作业。一会儿好朋友东东打电话来问作业题目，一会儿邻居小峰敲门喊他下楼去锻炼，一会儿表弟彤彤又要来和吴军一起吃饭。。。让吴军无法安心做作业。 你最近与朋友的交往中有烦恼的事吗？ 矛盾 解决方案 朋友圈，助成长 朋友圈是个信息圈，大家互通有无； 朋友圈是个安全圈，彼此真诚交往； 朋友圈是个开放圈，随时欢迎新伙伴 ... ...
