中小学教育资源及组卷应用平台 人教版音乐五年级下册第一单元第二课时《驯鹿》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：本节课通过提问、欣赏北方人民生活图片导入新课，通过欣赏乐曲，感受月琴的音色美，感受音乐中“怡然自得”的生活情绪，和安静、祥和的生活状态，通过欣赏教学活动，让学生了解北方民族的生活，培养热爱生活，热爱家乡的情感。 2、教材分析：人民教育-出卷网-五年级下册歌曲《驯鹿》选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津作于20世纪70年代末，分别是《赛马》、《驯鹿》、《渔歌》、《冬猎》四个小曲。是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。 3、学情分析：五年级学生，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《驯鹿》 第2课时 学科 音乐 年级 五年级 教学目标 情感、态度、价值观：通过欣赏《驯鹿》，了解乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。2、过程与方法：听乐曲，感受音乐旋律。3、知识与技能：通过欣赏《驯鹿》，了解月琴的音色，演奏特点，表现手法。 重点 听乐曲，感受音乐旋律。 难点 通过欣赏《驯鹿》，了解月琴的音色，演奏特点，表现手法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：同学们，你们知道北方的冬天是什么样子的吗？师：冬天时北方有哪些娱乐活动呢？师：这么多娱乐活动中，你最喜欢哪项娱乐活动呢？请说一说。师：我们今天要学关于这个动物的歌曲，有哪位同学知道下图中的动物是什么吗？生：鹿师：你们看它的角像鹿，头像马，蹄像牛，尾巴像驴，俗称四不像。在中国，驯鹿只见于大兴安岭东北部林区。中国鄂温克族是中国唯一饲养驯鹿的民族，鄂温克意思是“住在大山林里的人们”，他们以饲养驯鹿、打猎为生，常年生活在寒冷的大兴安岭原始森林深处，生活条件极为艰苦。驯鹿是鄂温克族唯一的交通工具，被誉为“森林之舟” 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师：我们刚刚看到了鄂温克的“森林之舟”，我们现在来听听本节课要学的《驯鹿》。初听乐曲：（1）请听一听，说出乐曲的主奏乐器。月琴（音乐小知识）2、复听歌曲：（1）请同学们欣赏乐曲，说出月琴的演奏技巧都有哪些，试着模仿一下月琴是民族弹拨乐器，常用于独奏，民间器乐合奏，或为歌曲戏曲说唱音乐伴奏。它的演奏技巧很丰富，通常右手为弹、拨、撮、长轮、扫弦等方法，左手为推、拉、揉、移指等方法。（2）乐曲描绘了一幅什么样的场面？3、分段欣赏（1）请欣赏引子部分，这段音乐让你联想到什么场景？（2）同学们，我们再来听听第一主题，感受一下它的节奏和情绪是怎样的？（3）同学们，现在我们来听听第二主题，它的节奏和情绪上与第一主题有什么不同？（4）请同学们和老师一起跟着音乐来拍节奏，感受一下鄂温克人驯鹿时的喜悦心情。（5）现在我们欣赏第一主 ... ...
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