1.拟南芥为十字花科植物，又名鼠耳芥，既不好吃、也不好看，对人类毫无经济价值。但近一百年来，随着科技的发展，科学家们发现拟南芥是研究植物遗传学的优秀材料，从根本上改变植物遗传学研究长期落后的状况。日本名古屋大学教授率领的研究小组利用拟南芥通过基因层面操作，向其照射光后，气孔的张开面积更大。 (1)研究人员实施基因操作，能使气孔张开面积更大，这是因为基因能_____。 (2)当拟南芥处于失水状态时，其气孔状态应是右图中_____(选填“甲”或“乙”) (3)拟南芥作为植物遗传学研究材料，可能具有以下哪些优点( ?? ) A.繁殖速度快，生命周期短 B.有较大的的经济价值 C.基因组简单，易于基因操作 D.拟南芥的性状易于观察 (4)研究表明，亚硫酸氢钠对植物叶片气孔张开面积具有调节作用，为了使光合作用的效率达到最大，研究小组想要找到最适合拟南芥光合作用的亚硫酸氢钠浓度，进行如下实验:选取生长状况相同的拟南芥植株100株，平均分成五组，每天喷等量不同浓度的亚硫酸氢钠溶液和清水，在同样温度、水分和光照的室内培养拟南芥。25天后，各组拟南芥叶片大小和数目如下表所示(+多少表示叶片和大小与数量的多少)。 该研究小组通过实验数据可得出结论：_____。 2.某兴趣小组在进行植物光合作用的相关实验时，选用了盆栽的天竺葵，其实验步骤如图所示： ①?？ ②用黑纸片将叶片的一部分上下两面盖住，放到阳光下照射4小时； ③去掉黑纸片，摘下叶片，放在图示的装置中加热，直到叶片由绿色变为黄白色； ④取出叶片，用清水漂洗干净，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；几分钟后， 用清水冲掉碘液，观察叶片的颜色变化。 回答下列问题： （1）写出实验步骤①：_____。 （2）叶片一部分用黑纸片盖住，其余部分未盖，此处的变量是_____。 （3）步骤③中的大小烧杯中的液体分别是_____。 （4）步骤④滴加碘液后，叶片的见光部分和遮光部分都变蓝，其可能的原因是_____。 3.某兴趣小组为探究铜离子对酶的催化作用的影响，按实验方案加入试剂，摇匀，迅速置于37℃的水浴中，10分钟取出后，冷却后分别加入碘液3滴，观察并记录于下表： 请回答： （1）1号试管中的蒸馏水应取_____mL。 （2）若酶遇到铜离子会失去活性，则4号试管加入碘液3滴后的现象是_____。 （3）比较上述实验中的1号和2号试管及观察到的现象，可得出的结论是_____。 （4）上述实验还不足以证明一定是铜离子对酶的催化有影响，若要证明，可将1％的CuSO4溶液换为_____溶液。 4.细菌的生长繁殖是否受酸碱性影响呢？科学兴趣小组找来面包，探究细菌的生长繁殖与酸碱性的关系。在A、B、C三个培养皿中分别加入适量的酸液、蒸馏水、碱液，分别放入一块等大的面包。 （1）实验中需要控制的变量有_____（写出一个即可）。 下表是兴趣小组观察后记录的细菌数，“+”的多少表示细菌数量的多少。 实验可得到的结论是：细菌的生长繁殖受酸碱性的影响。 （2）小组成员中有人提出，是不是所有的细菌都适合在中性环境中生长呢？他们通过查资料获得甲、乙、丙三种细菌与酸碱性的关系图。下列分析正确的是_____（答案不止一个）。 A.甲细菌的对酸碱性的适应范围最广 B.乙、丙两种细菌在中性环境中不能生长 C.乙细菌适合在酸性环境中生活 D.不同细菌生活环境对酸碱性的要求是不同的 （3）自然界的细菌、真菌和病毒等通常都称为微生物，微生物的无氧呼吸称为_____，如人们利用酵母菌来酿酒。 5.小徐对植物光合作用进行探究，设计了如图的三个装置。装置中玻璃板与钟罩之间都用凡士林密封。实验前，三个装置均放在黑暗处一昼夜。实验时将三个装置放在相同且适宜的温度和光照条件下，其中50毫升氢氧化钠溶液可以满足本实验使用。 （1）本实验想要验证的猜想是_____； （2）光照 ... ...
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