认识千克教案 一、教学目标 【知识与技能】 认识质量单位“千克”，会用“千克”表示物体的重量。 【过程与方法】 通过实践活动，感受并认识质量单位“千克”，初步建立“千克”的概念，会用“千克”表示物体的重量。 【情感态度与价值观】 在实践活动中，体会到数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，增强学习数学的兴趣，从面获得积极的情感体验。 二、教学重难点 【重点】 体验1千克。 【难点】 建立“千克”的概念。 三、教学过程 (一)情境导入，引入新课 用课件展示两张超市图片：一桶洗衣液，一箱苹果。 提问：两件物品的包装上都有什么共同之处? 预设：写着“净含量”这三个字。 问题：有谁知道这三个字的意思?引出课题。 (二)探究新知 1.了解台秤，初识千克 师：你见过秤吗?你在生活中的什么地方见过了哪些秤?谁愿意先来介绍一下。 (学生汇报) 课件展示台秤的图片。让学生仔细观察台秤，你都看到了什么? 提问：你们听说过千克了吗?了解千克的有关知识吗? 师：称一般物体有多重时，通常用千克做单位，千克又叫公斤。它还可以用字母表示，你知道是什么吗? 2.操作体验，认识千克 掂一掂1千克的物品。 师：两袋食盐就重1千克。想不想自己掂一掂1千克有多重呢?怎么掂呢? 请看：师示范(两袋食盐放在一起。) 让学生掂一掂。 ①左手掂一掂。放下。②右手掂一掂 ③闭上眼睛，再掂一掂。用心好好体会，1千克到底有多重呢? (三)巩固提高 1.用课件展示超市蔬菜的图片，让学生说一说各重几千克。 2.解释导入中的“净含量”表示什么意思。 (四)小结作业 小结：通过今天的学习，你认为自己最大的收获是什么? 作业：1.到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。 2.星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克重的物品。 四、板书设计
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