10.形形色色的动物 【课标落实】 1．本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。 科学知识： 认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征。 科学探究: 在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。 在教师指导下，能用语言初步描述信息。 在教师指导下，有运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境： 了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生废弃物，有些垃圾可以回收利用；珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。 2．本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的低年段要求。 7.1生物具有区别于非生物的特征。 知道动物和植物都是生物。 7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。 说出生活中常见动物的名称及其特征。 说出动物的某些共同特征。 7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。 说出周围常见植物的名称及其特征。 【教材分析】 《形形色色的动物》是苏教版科学一年级上册第4单元《动物与植物》的第一课时。一些常见的动物学生并不陌生，在上课之前大部分学生都已经认识了不少的动物，已具备一定的认知基础，但是如何描述和归纳动物的主要特征还需要教师的引导。本课通过一系列学生喜闻乐见的读图、游戏、猜谜、模仿等活动，鼓励学生观察、了解自然界中形形色色的动物，能区分机器狗和动物，并且学会初步描述和归纳动物的主要特征。 本课教学内容分为三个部分：第一部分，认识生活中常见的动物。教材中提供了蜜蜂、蜻蜓、大象等动物图片，动物有大有小，千姿百态，并且生活在不同的环境中，通过丰富多彩的图片和视频资料引导学生认识一些常见的动物，并初步了解它们生活环境的不同。第二部分，通过猜谜语、模仿等趣味游戏活动，让学生抓住动物的主要特征，并能用自己的语言加以描述。这些有趣的游戏形式不仅增加了课堂的趣味性，还有利于学习目标的达成。第三部分，通过与机器狗的比较，发现动物与机器狗的不同，从而归纳出动物的主要特征并且学会运用，知道动物具有食物、阳光、空气、水等基本需求和会长大、会繁殖等基本特征。第四部分，带领学生寻找校园里的小动物，亲身经历一次发现、探究的过程，然学生在大自然中愉快的学习科学。 【学情分析】 在日常生活中，学生已经认识了许许常见的动物，有了一定的认知基础，形态各异的动物也非常容易激发学生的学习兴趣。但是他们往往了解更多的是动物的外观、声音、食性、习性等具象特征，而对于动物的共性特征这一较为抽象的知识则较难以描述和概况，需要在教学中加强引导，逐步提升学生从具象到抽象的归纳概括能力。 从学生的年龄结构和心理特征看，一年级学生活泼好动、好奇心强，但他们识字不多、能力不足，仍处于科学的启蒙阶段，比起不太能理解的文字信息，影像类的资料更容易激发他们的兴趣。在学习过程中再加入一些有趣的猜谜、扮演以及实地考察活动，可以让学生在快乐中认识动物，帮助学生进一步了解了动物的的特征。由于一年级学生科学探究的能力还处于发展期，所以教师在活动时，除了要让学生愉快地学，还要逐步培养学生观察、思考、语言表达等方面的能力，养成爱护环境、保护动物的好习惯。 【教学目标】 科学知识： 1．通过各种影像资料，认识到动物是形形色色的。 2．能够说出一些生活中常见动物的名称，并能初 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
