2《说和做》导学案（教师版+学生版）

中小学教育资源及组卷应用平台 《说和做》导学案 〖学习目标〗 1.整体把握文章内容，领会文章的思想感情，揣摩重点语句的含义和表达效果。 2.学习文章围绕中心选材的方法；理解细节描写的作用。 3.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。 〖学习重点〗 1.整体把握文章内容，领会文章的思想感情，揣摩重点语句的含义和表达效果。 2.学习文章围绕中心选材的方法；理解细节描写的作用。 〖学习难点〗 1.揣摩重点语句的含义和表达效果。 2.对文中文言语句的理解。 〖学习时间〗2课时 〖学习进程〗 第一课时 一、导入新课 同学们，有一首歌“你可知“Ma-cau”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！母亲啊母亲！我要回来，母亲。母亲。”你知道它的作者吗？闻一多。他目睹“国疆崩丧，积日既久”，有感于神州故土“失养于祖国，受虐于异类”，“因择其中与中华关系最亲切者七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋兴云尔。”故而有了不朽之《七子之歌》。这位伟大爱国学者便是闻一多。今天，让我们一起走进《说和做》，感受闻一多先生的伟大情怀！ 有关资料 1、作者介绍 臧克家(1905-2004 )，现代诗人，山东诸城人。从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海”被独具慧眼的主考———文学院院长闻一多先生破格录取。学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先生请教，受先生影响很大。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。以后连续出版诗集如《泥淖集》《淮上吟》等。闻先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。 2、背景链接 闻一多（1899-1946），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者1912年考入清华大学留美预备学校。1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。 1928年1月出版第二部诗集《死水》。 1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授。1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。 三、预习设计 1．请给下面加点的汉字注音。 典籍( ) 赫然( ) 仰之弥高( ) 锲而不舍( ) 慷慨( ) 淋漓( ) 目不窥园( ) 兀兀穷年( ) 无暇( ) 迭起( ) 沥尽心血( ) 迥乎不同( ) 2．给下面多音字注音组词。 （ ）_____ （ ）_____ （ ）_____ （ ）_____ 校 壳 藏 行 （ ）_____ （ ）_____ （ ）_____ （ ）_____ 3．解释下面的词语。 ⑴诗兴不作： ⑵仰之弥高，钻之弥坚： ⑶锲而不舍： ⑷目不窥园： ⑸兀兀穷年： ⑹沥尽心血： ⑺心不在焉： ⑻群蚁排衙： ⑼迥乎不同： ⑽潜心贯注： ⑾气冲斗牛： 4.阅读课文，完成问题 ⑴闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处？ ⑵文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 四、自主探究 1.阅读课文，划分层次，概括大意，说说各部分又是怎样衔接的？ 2.作者围绕学者和革命家这两方面分别写了哪几件事?从中看出闻一多先生是怎样一个人? 五、合作探究 1.作者在表现学者闻一多的特点时，是通过哪些事例来说的？选材的角度和详略安排有什么不同？ 2.文章是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”和“做”的？ 六、课堂检测 1．填空。 《说和做———记闻一多先生言行片段》的作者是_____，山东诸城人，现代_____，代表作有诗集《_____》等。 2.下列说法错误的一项是（ ... ...