《观察土壤》教学设计 【教材简析】 《观察土壤》是四年级下册《岩石与土壤》单元的第6课。 本课主要研究“土壤中有什么”，分别从土壤的组成、颗粒的形态以及土壤成分三个方面，从宏观到微观的层次对土壤进行细致观察。在学生采集土壤后，教师将引导他们从土壤的组成、颗粒的形态和沉积实验三个层面对土壤的成分展开研究。在此基础上，通过回顾和梳理，使学生对自己之前认识进行反思，加深他们对土壤的认识。通过本节课的学习，学生可以进一步分析土壤的组成，了解土壤的成分，认识土壤对生命的意义，为后面比较不同土壤的特征打下基础。 【学生分析】 土壤对于学生而言是比较熟悉的，在种植花草时都接触过土壤，知道土壤对人类生产生活的重要意义，但是他们从来没有从科学研究的角度去观察过土壤，对土壤的组成也不十分了解，这正是本节课学生要探究的问题，因此学生会非常感兴趣。对于探究土壤的组成，四年级学生还比较缺乏科学的观察方法，合作交流能力也有些欠缺。在教学中，教师应明确观察土壤的方法，引导学生通过观察和实验，发现土壤中的不同成分，探究沉积实验中土壤分层的原因，组织引导学生进行合作交流，鼓励学生发表自己的见解，引导学生尝试运用科学的语言来描述。 【教学目标】 科学概念目标 土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。 科学探究目标 能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。 会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。 科学态度目标 认识到土壤是地球的重要资源。 认识到认真、细致的观察、比较、记录和描述是十分重要的。 科学、技术、社会与环境目标 认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。 【教学重难点】 重点：土壤的组成成分。 难点：会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。 【教学准备】 为小组准备：土壤、白纸、牙签、放大镜、玻璃杯、搅拌棒。 教师准备：干燥且已碾碎的土壤，班级记录表。 【教学过程】 一、聚焦 1.谈话：土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自土壤中生长的植物。 2.提问：土壤就在我们的身边，你观察过它吗？土壤中有什么呢？ 3.引入课题：这节课我们来一起研究土壤。 设计意图：通过学生的描述，教师掌握学生的前概念，为后续观察土壤做铺垫，同时激发学生的学习兴趣，明确学习目标。 二、探索 活动一：猜测土壤的组成 提问：你认为土壤里面有什么呢？ 预设1：土壤中有枯树叶、小虫子…… 预设2：土壤中有大石子、小石子…… 预设3：土壤中有水分…… …… 设计意图：引导学生对土壤组成进行预测，为后续的探究活动提供方向与基础。 活动二：采集并观察、描述土壤 （一）采集土壤（本活动也可放在课前完成） 1.过渡：为了更好的对土壤进行研究，我们需要实际观察土壤。 2.谈话：同学们，让我们一起到校园（田野）中采集新鲜的土壤吧！ 3.教师布置采集土壤的要求和注意事项。 4.学生采集土壤。 设计意图：此活动通过采集新鲜土壤，使学生对土壤进行初步认真细致的观察。 （二）观察新鲜的土壤 1.谈话：同学们已经采集好了新鲜的土壤，我们一起来观察吧。 2.观察新鲜土壤活动：把土壤倒在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜仔细观察。 3.提示： （1）使用上节课学习的观察方法：用肉眼或放大镜观察，用手扇闻，用手触摸或捻一捻。 （2）观察土壤活动完成后，注意用手卫生。 4.学生进行分组实验，教师巡视指导。 5.教师提问：你们观察到土壤中有什么呢？ 6.汇报交流： 预设1：有许多捻不碎的小石子、沙子…… 预设2：我看见了草根、虫子…… 预设3：闻起来有气味…… 预设4：我感觉摸起来湿湿的，可能有水分…… 7.小结：土壤中有岩石颗粒（小石子、沙），动植物的残体（小草、 ... ...
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