小蚂蚁 ———制作引导线动画 【教材分析】 本节课是冀教版小学信息技术五年级第十 五课的内容。本节课的主要任务就是让学生学习制作引导线动画。通过对flash中引导线的使用，展现小蚂蚁贴近自然贴近现实的爬行。 【学情分析】 学生们已经对于flash动画制作软件比较熟悉，能够有效的使用里面的一些常用工具，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。学生们已经制作过海上日出、下雪了等。但是对于多图层的动画学生制作的时候还是有比较大的困难的。由于本课需要综合运用以前学到的各种动画制作技巧，特别是引导线动画与动作补间动画相结合，对于多数学生来说难度还是比较大的，部分学生操作的过程中可能会遇到比较大的困难。 【设计思路】 以“我要回家”———勇闯迷宫———一起回家为线在学会制作引导线动画的基础上不断提高难度，引领学生自主地参与学习。 【教学目标】 ①知识与技能 掌握引导线动画的使用方法，学会用引导线制作小蚂蚁沿曲线爬行的动画。 ②过程与方法 通过小组合作，自主探究制作引导线动画的过程，体验flash动画对生活场景精细而逼真还原。 ③情感态度与价值观 通过在动画制作过程中的互助与合作，感受团结协作的优点，以及帮助别人与被别人帮助的幸福快乐。 【教学重点】 教学重点：学会制作引导线动画 解决措施：尝试制作引导线动画，找出发现问题，逐一解决。 【教学难点】 教学难点弄清引导线动画各个图层以及各个元件之间的关系。 解决措施：任务驱动，自学视频教程。集中梳理知识，个别问题一起解决。 【 教学准备】 本课需要Flash8.0版本、电子网络教室、局域网络环境，服务器提供Web服务，专题学习网站。 【 教学策略】 以小组为单位做中学，学中做，做中体验，做中感悟。小组合作，探究学习，分层教学。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 1、创设情境 （1）播放动画片儿：我要回家。引出本节课的课题———送小蚂蚁回家 （2）分组及奖励措施 团合作结，出色完成任务的小组可以送一只小蚂蚁回家。 为表现突出的个人颁发小蚂蚁奖章。 （3）屏幕广播：小蚂蚁在屏幕一侧小房子在另一侧。 提出问题：用以前所学过flash知识，谁能帮助这只小蚂蚁？ 总结：动作补间帮助小蚂蚁沿直线路线回到了家，但是在美丽的大自然中，小蚂蚁回家的路往往会充满许多惊奇。您们瞧，有一块大石头拦住了它的去路。遇到这种情况我们应该怎么办呢？ 所以，当我们帮助元件做直线运动的时候用动作补间动画，当我们做曲线运动的时候要用引导线动画。 学生演示，直接用动作补间动画 直线运动会撞到障碍物———小蚂蚁的头撞晕了。 思考用曲线的方法帮助小蚂蚁，即用引导线动画的方法。 让学生感受大自然的真切，从现实出发解决现实问题。 五年级的学生往往怕回答错误，所以上课积极性十分不主动。教师设置奖励措施，能够充分调动学生的主观能动性。 给学生头脑中形成一个初步的认识：做直线运动的时候用动作补间动画。 做曲线运动的时候用引导线动画。 2、 引入课题：送小蚂蚁回家———制作引导线动画。 通过情景的设置让学生思考多种方法，同时也激发学生的学习兴趣。 3、介绍专题网站 浏览网站，发现问题并讨论解决方案。 演示解决方案 通过这个活动既是对原有知识的梳理也是对网站的进一步熟悉，有助于后续教学活动的开展。 二、我要回家 领取任务，小试身手，用制作引导线动画的方法送一只小蚂蚁回家。 点击“我要回家”领取任务。 送一只小蚂蚁回家。 演示制作方法，讲解最容易出错的地方。 通过制作，熟悉回忆制作引导线动画的方法。 通过找错，析错复习制作引导线的方法。 三、勇闯迷宫 1领取任务 指导学生浏览网站找到“勇闯迷宫”栏目，选择一只你最想帮助的蚂蚁。 2、小组合作， ... ...
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