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课件网) 相 遇 北师大版五年级数学上册 惠来县 实验小学 吴娟玲 （一）说教材； （二）说教法、学法； （三）说教学过程； （四）说板书。 一、说教材 1、说课内容 北师大版五年级上册第三单元“数学与交通———相遇”第一课时。 2、教材分析 本节课是学生在学习了速度、时间和路程的数量关系的基础上进行教学的，由一个物体运动的特点和数量关系为基础来探索两个物体运动的特点和数量关系。教材创设了 “送材料”的情境，通过简单的路线图等方式呈现了速度和路程等信息，然后要求学生根据这些信息去解决问题。通过让学生经历解决问题的过程，从而达到探索的目的，为后继学习奠定基础。 3、教学目标 ①、理解相遇问题的结构特点，会分析简单实际问题的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。 ②、经历解决问题的过程，体验数学与日常 生活密切相关，提高收集信息、处理信息、建立模型的能力。 ③、经历探究过程，提高学生的分析、推理 能力，增强思维的逻辑性。 4、教学重点、难点 教学重点：理解相遇问题的结构特点，能根据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时间的问题。 教学难点：正确分析相遇问题中速度不同、时间相同的数量关系。 5、教学用具： 多媒体课件、贴纸、磁块、纸张、尺子等。 二、说教法、学法 《数学课程标准》强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”本节课主要采用了创设动画情境、直观演示、动手操作和启发诱导相结合的形式，将观察、操作、演示、分析、概括等方法有机地贯穿于各个教学环节中，引导学生在感知的基础上化抽象为直观，充分遵循学生的认知规律；引导学生采用“看一看”、“说一说”、“画一画”、“找一找”等实践活动，化抽象为直观，由感性到理性，逐步解决问题。并充分发挥多媒体的优势，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思考，在观察中分析，在分析中归纳，在理解中应用。从而调动学生的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合。 三、说教学过程 （一）、知识回顾，情境引入； （二）、情境感知，合作探究； （三）、巩固练习，深化理解； （四）、归纳总结，课外延伸。 知识回顾 ①、一辆客车每小时行驶60千米，5小时行驶多少千米 ②、一辆货车每小时行驶60千米，300千米要行多少小时 (用方程解) 1、说一说速度、时间、和路程三者之间的联系。 2、列式计算。 速度×时间＝路程 甲走的路程 乙走的路程 相遇问题 情境引入 相向 两地 同时 相遇 张叔叔要给王阿姨送一份材料。两人约定同时坐车出发。 遗址公园距天桥50千米。 （1）估计两人在哪个地方相遇？ 郭庄 天桥 李村 遗址公园 （2）出发后几时相遇？相遇地点距遗址公园多远？ 张叔叔 王阿姨 小轿车的速度比面 包车快一些，估计他们的 相遇地点在李村附近。 情境感知、合作探究 遗址公园 天桥 面包车行驶的路程 小轿车行驶的路程 50千米 面包车行驶的路程＋小轿车行驶的路程＝总路程 （2）出发后几时相遇？相遇地点距遗址公园多远？ 面包车的速度×时间 小轿车的速度×时间 50千米 时间是个未知数我们可以用什么表示 “两人约定同时坐车出发”说明了什么 面包车用的时间＝小轿车用的时间 同学们你现在能列出方程解答吗 x x 小结 1.弄清题意,找出等量关系; 2.设未知数, 列方程; 3.解方程，并检验; 4.写出答语。 列方程解应用题的步骤： 1、试一试 挖一条长165米的隧道，由甲、乙两个工程队从两端同时施工。甲队每天向前挖6米，乙队每天向前挖5米，挖通这条隧道需要多少天？（课本第67页） 2、练一练 淘气家到笑笑家的路程是840米，两人同时从家里出发。 （1）估计两人在何处 ... ...
