中小学教育资源及组卷应用平台 人美版 美术 九年级下册 第七课《陶艺创作》 教学设计 课题 陶艺创作 单元 第七课 学科 美术 年级 九年级下册 学习目标 了解陶艺历史篇章，并了解在生活当中的运用欣赏陶艺的艺术造型美，学习陶艺造型创作方法尝试动手创作陶艺造型 重点 了解陶艺历史篇章，并了解在生活当中的运用，学习陶艺造型制作方法 难点 欣赏陶艺作品并分析陶艺艺术风格，尝试动手制作陶艺造型 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，是否有玩过泥巴？相互之间交流说说。 图片 相互交流说说陶艺史。 抛出问题引出导学生交流说说陶艺相关内容。 讲授新课 在新石器时代，中国人就发明了陶器。大约 在3000多年前中国就出现了原始瓷器。陶瓷的发 明是中华民族对世界文明的伟大贡献，中国被赞 誉为陶瓷的故乡。陶艺运用陶瓷材料和工艺进行的一种艺术创作活动，是一门以手工成型为主的造型艺术。 它的发展是建立在传统陶瓷生产基础之上，以欣 赏和审美为主要目的的现代艺术。陶艺以其特有 的表现手段和语言，并经过火的“洗礼”，深受 人们的喜爱。欣赏古代与现代陶艺作品图片———凌纹彩陶双耳罐器体为短颈、鼓腹、平底，腹部两侧有双耳，造型饱满，装饰细腻，纹样以口为中心呈放射状。图片———马人物纹水注 造型为花口，细长颈，圆鼓腹，喇叭口形圈，并附有一条龙柄。其三彩釉色鲜明，造型端庄大方。图片———青花云龙纹大罐 造型为广口短直颈，圆鼓平底，腹部是以雄猛的龙纹做装饰，整体丰满圆浑，大方利落。图片———天地和融之地造型简练，丰满圆浑，不仅有民间趣味，还富有装饰感和现代感，泥条干的干裂，表面形体凹凸变化，穿插纹理，呈现出自然多变的美感。请尝试独自欣赏以下陶艺作品，分析其造型及内涵。练一练图片请欣赏不同方式捏制成的陶艺作品及其艺术内涵。图片———苗家女用泥板成型法捏造表现苗家女的简朴装束，体现对原生态的追求。图片——— 金秋主体部分由泥板成型法卷合而成，上缘切成不规则的条形，呈微张状，与底部的单纯形成对比，天然去雕饰。釉色金黄，下部有刘坠痕，呈现出深浅变化，带有谈谈的怀旧感。 图片——— 茶具 用拉胚成型法及手捏成型结合，壶口和杯口呈现一种自由形态，手工泥塑的自然痕迹，托盘采取黑白两色，朴质天然。 思考交流： 请相互间交流说说陶艺作品在生活中的作用意义？我们生活当中哪些用到陶艺作品？ 陶艺作品生活当中的运用最常见：装饰物摆设，家用厨具。图片 意义：一种艺术创作活动，以手工成型为主，呈现艺术美感特征，独特的造型语言、材料质感和文化内涵。 了解陶艺的历史篇章，陶艺的特点及其表现手法欣赏与分析陶艺作品的造型及内涵。思考交流陶艺作品生活中的作用及意义 讲解陶艺历史篇章，让学生对陶艺有深入的了解和认识欣赏陶艺作品，让学生相互之间交流自己的感受，目的是培养学生主动交流与分析的能力。引领学生思考陶艺作品在生活当中的运用及意义 拓展提高 陶艺的创作充分利用陶泥的可塑性，通过工艺成型表现其美感特征的。接下来我们进行学习陶艺创作的方法，如何通过不同方法创作出不同的陶艺作品。图片———陶艺制作所需工具三种陶艺创作方法泥板成型法泥条盘筑法拉坯成型法泥板成型法:将陶泥碾、拍成板状，按需切割成块，用泥板进行弯卷、围合、贴加等方法造型。具体步骤一起来看看。 1、搓泥条制作泥板，将泥条放在桌上用手按压一起，再用碾棍碾瓶形成泥板。2、用刮刀或金属矩尺切出所要的形状并做好对应的标志。3、将所有的切好的形状用按对应的标志组合一起并用泥条压在接缝上,最后完善边缘即完成作品。 泥条盘筑法: 搓成泥条，用其盘制一些造型 比较复杂、随意性强的陶器。 泥条可 自由弯曲盘转，制作方便。可保 ... ...
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