习作八 故事新编 ［教学目标］ 1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。【语文要素】 2.能给习作配图并与同学分享故事。 ［教学重难点］ 能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。 ［教学课时］ 1~2课时 一、故事引题，明确要求 1.课件出示新编故事《愚公移山》。（片段） 思考：这个新的故事来自哪里？和原来的故事有什么相同和不同之处呢？ 2.作者运用大胆的想象，新编了故事，让原有的故事焕发新的魅力。今天我们一起来“故事新编”吧。 3.这次习作是在原有故事的基础上，重新编一个故事。要选择一个自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人物形象和故事情节进行合理改编。明确要求： (1)“故”，熟悉原有的故事； (2)“新”，通过自己丰富的想象力，对原有故事的人物或情节进行改编（增加或改变）；(3)故事新编不等同于胡编乱造，前后情节有关联才是合理的。 二、重温故事，倒行逆推 1.课件出示《龟兔赛跑》原故事。 2.同学们对《龟兔赛跑》的故事非常熟悉，如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？尝试用“因为……所以……”说说可能是什么原因导致这样的结局。 ●乌龟和兔子都赢了 ●乌龟和兔子都没赢 ●兔子赢了 ●乌龟又赢了 教师概括：导致不同的结局，主要因为角色和情节的变化。精彩的故事，离不开有鲜明特色的角色和想象合理的情节。 脑洞大开，放胆设计 （一）有鲜明特点的角色 1.故事的开展离不开有鲜明特点的角色，《龟兔赛跑》的主角自然是乌龟和兔子，我们还可以增加几个配角。 课件出示：主角乌龟兔子配角狐狸山羊老虎…… 2.帮助思考，启发思维。 (1)形容角色特点的词语： 骄傲、狡猾、懒惰、虚伪、横行霸道、好逸恶劳、尖酸刻薄…… 忠诚、和蔼、勇敢、谦虚、坚持不懈、足智多谋、乐于助人…… (2)角色身份：主角的朋友、敌人、裁判、观众…… 3.不同角色的特点影响了后面故事情节的走向，请你根据刚才拟定的故事结局，设计角色的特点与配角身份，用50至80字写一写不同特点的角色之间可能会说什么？做什么呢？ 4.学生汇报写作片段。 5.教师小结：在创编故事前，要设计特点鲜明的角色（板书：角色特点鲜明），并在写作时做到心中有数。人物的语言、行动都是围绕角色特点，合理想象和设计的。（板书：言行符合特点） （二）有想象合理的情节 1.出示要素：故事千折百回才多姿多彩。有了基本人物的设定，接下来就要给故事增加一点波折。 场地旧地重赛河流萝卜地下坡路上山路迷宫……意外跑反方向掉进陷阱撞上树桩犯规重来遇到诱惑抄近道……工具滑板宝葫芦（心想事成）任意门闹钟梯子…… 2.同桌讨论：考虑故事的结局，角色的身份和特点，发挥你的想象力，你会设计怎样的场地和意外，选择怎样的工具去使用呢？ 出示：小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。———《海的女儿》 小结：深爱王子的小人鱼最终选择把刀抛到海里，化为了泡沫。 出示交流提示： (1)角色行为要符合角色特点；情节设计要为结局服务； (2)意外是人为还是真意外呢？ (3)工具能应对意外或场地等困难吗？是怎么得到的； (4)配角能不能发挥作用？ 3.交流汇报：“比赛开始了……” 预设：(1)鼓励学生按顺序把故事主要情节说清楚；(2)遇到困难或意外，角色的反应、言行会如何；(3)配角的加入虽能推动情节的发展，但还是要围绕主角进行设计。 教师小结：人物的特点贯穿始终，同学们奇妙而合理的想象力让故事更加曲折精彩。（板书：想象合理） 四、良策引领，精雕细琢 1.片段练习。 乌龟或兔子会遇到什么样的困难或意外呢？请 ... ...
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