2020-2021学年鲁科版八年级物理下册教案-6.5 摩擦力

《摩擦力》教学设计 一、教材分析： 本节教材是鲁科版八年级物理下册第六章《力和运动》的第四节，教学内容包括摩擦力的概念，影响摩擦力大小的因素以及增大与减小摩擦的方法三部分。 教材上通过“自行车在水平道路滑行时速度的变化”激发学生的学习兴趣并引入摩擦力的概念。然后通过分析得出滑动摩擦力产生的原因。在分析摩擦力产生的原因时，通过放大镜下的桌面让学生理解摩擦力产生的原因，化抽象为形象便于学生理解概念。在探究影响滑动摩擦力大小的因素实验中，用推箱子提出摩擦力大小影响因素的问题，然后通过用手压桌面向前推，分别改变压力大小，改变接触面的粗糙程度进一步猜想滑动摩擦力大小的影响因素。在设计实验与制定计划环节，确定实验器材和实验步骤、设计表格并且要注意用控制变量法的使用。然后根据设计进行实验与收集证据，注意要多次实验并记录数据。在实验结束后，要和同学分析论证得到结论，评估探究活动中出现的问题，讨论得到改进的地方并合作与交流所得的结论。接下来利用所得的摩擦力大小影响因素的结论，结合“想想议议”里的图片让学生分析增大减小摩擦力的方法，并通过一些生活实例的设计进一步体会增大减小摩擦力的方法，让学生能够“从生活走向物理”，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。 摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力，是力学的基础。在测量摩擦力的过程中应用了二力平衡的知识，为接下来学习二力平衡与相互作用力埋下伏笔 ，本节课的学习既让学生学习到摩擦力的有关知识，也让学生提高了对问题的分析和解决能力。这节内容也为初三简单机械和功的学习做好铺垫，在力学中具有承上启下的作用。 学情简析： 学生经过一个学期的学习已经初步具备一定的实验探究能力和初步的归纳能力，但对事物的认知方式还处于以感性认识为主，理性认识上还存在一定困难，所以在这一节内容中对摩擦力概念的理解与实验探究设计还是有点困难的。因此，在本节课的学习中要积极调动学生的好奇心，以生活实例为基础，用实验探究将感性认识与理性分析相结合，获取新知识，发展抽象思维能力。 四、教学目标： 1、知识与技能： （1）知道什么是摩擦力。 （2）知道滑动摩擦力大小与什么因素有关。 （3）能运用所学知识解决增大和减小摩擦的具体问题。 2、过程与方法： （1）通过实验探究滑动摩擦力的影响因素。 （2）用实验结论讨论如何增大或减小摩擦。 3、情感态度与价值观： 通过小组合作激发学生对科学的求知欲，提高学习物理的兴趣。 五、教学重难点 教学重点：滑动摩擦力的影响因素。 教学难点：探究滑动摩擦力的影响因素。 六、教学策略设计 基于以上理念和学情分析，在课堂中我用小游戏引入摩擦力提起学生学习的兴趣，以多种方式指导教学，把时间教给学生，发现问题，解决问题。 教具准备 泥鳅、弹簧测力计、木块、砂纸。 教学流程 教学过程 教师活动 学生活动 备注 （一）、 引 出 课 题 一、新课导入 小游戏———抓泥鳅 师：老师这里有一桶泥鳅，谁能抓一条出来给大家看看？ 问题：为什么抓不到泥鳅呢？ 师：生活中有一句谚语———黄鳝和泥鳅做朋友，滑头对滑头，也是在说泥鳅“滑”，这与我们今天学习的知识———摩擦力有关。 学生积极参与抓泥鳅，其他学生观察、思考、讨论。 生：太滑了。 用生活谚语引入摩擦力的课堂。 使学生产生疑问 从生活走向物理，激发学生学习的兴趣 （二） 新课 教学 摩擦力的概念 活动———手推桌 手心向下平放在桌上，用力下压并向前推桌子，手移动，手有什么感觉？ 师：类似手推桌时受到的阻碍手运动的这个力，称为摩擦力 引入摩擦力的定义：一个物体在另外一个物体表面滑动时，受到的阻碍它运动的力。 （2）加大向下压的力，向前推手移动，阻碍有什么变化 ... ...