统编新版选择性必修下册《蜀相》教学设计

统编新版选择性必修下册《蜀相》教学设计 一、知人论世话诗人 1.多媒体出示对联： 第一副：扶古柏，碧水春风，贱儿无家别，安得广厦万千，草堂美誉留后世；过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌数处，诗圣文章著千秋。 第二副：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 这两幅对联写的分别是谁？ 杜甫是一位伟大的诗人，他想为祖国和人民效力，才华却得不到施展，当他站在深受重用的诸葛亮的祠堂前，会有怎样的感触呢？让我们一起走进《蜀相》，感受这位诗人忧国忧民的伟大情怀。 2.读懂一首诗，应该了解诗人，了解诗歌的写作背景，做到知人论世。 ⑴阅读杜甫的名句： 会当凌绝顶，一览众山小。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ⑵思考;如果让你用“一个（ ??????）的杜甫”介绍作者，你会填什么词？为什么填这个词？ 示例：一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。 一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，被人们称为诗圣。 一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。 一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文。 ⑶填空：杜甫，字（子美），河南巩县人，自号（少陵野老）;因他做过工部侍郎，又称（杜工部）；杜甫的诗被称为（诗史?），他被后人冠以（诗圣）的美称；评价杜诗的名句“（语不惊人死不休）”；杜甫是中国诗歌史上著名的（现实主义）诗人；代表诗歌（?“三吏”）（“三别”）；诗作风格多样，以( 沉郁顿挫)为主。 3.根据课本注释和《学法大视野》提供的材料，请学生介绍本诗写作背景。 示例：此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，史思明再次攻陷了东都洛阳，自立为大燕皇帝，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；人民大量死亡，生产遭到大破坏；尤其严重的是唐肃宗的昏庸，唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。特别是他那“鞠躬尽瘁，死而后已“的精神，以及他和刘备君臣二人之间那种鱼水相得的关系，不禁百感交集，心潮翻滚，以至泪流满襟，因而写下了这首诗。 二、诵读感悟觅诗心 1.古人云：“书读百遍，其义自见”，学习古代诗文，尤其要重视诵读。教师范读（特别注意好字的读音），体会本诗的感情基调。 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 本诗的感情基调是伤感、叹惋。所以要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。 2.指名读，师生评议。 3.学生自读，要求：读准字音，读出节奏、韵味、感情。 4.诗言志，我们读诗，要学会揣摩作者的思想感情。你觉得诗中的哪个字最能体现作者的思想感情？ 学生各抒己见，自圆其说即可。 “寻”字。因为作者表达的是对诸葛亮的景仰之情，寻———有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之———对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。因为心思其人，而斯人已逝，所以才要 ... ...