中小学教育资源及组卷应用平台 牛津深圳版英语五年级下册Unit 4第2课时教学设计 课题 Reading is fun 单元 Unit 4 学科 英语 年级 五（下） 学习目标 能听懂，会说week, student, poster, best, writer, do a survey, act …out.等单词和短语。复习巩固句型：… be going to …能在老师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成相关任务。能正确朗读故事，体会故事的情节，并尝试借助关键词等表演故事。 重点 能听懂，会说week, student, poster, best, writer, do a survey, act …out.等单词和短语。复习巩固句型：… be going to …能在老师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成相关任务。 难点 能正确朗读故事，体会故事的情节，并尝试借助关键词等表演故事。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 Game time.读出飞过的单词，并翻译，看谁说得又快又对。 Choose, ask and answer. 出示图片，选择一个图片进行对话练习。如：--What are you going to buy?--I am going to buy a storybook. I am going to read a story every day. 做游戏，复习上节课重点词汇。根据图片内容进行对话练习，巩固be going to的用法。 复习重点的过程就是加深印象的过程，只有反复回忆复习才能掌握的更加牢固。句型练习，巩固be going to的用法。 讲授新课 一、Read a story.Look and talk.展示课文图片并讨论回答：Book Week is coming!What are the students going to do?2. Listen and answer. 展示课文图片，并引导学生读这些问题 What are the students going to do? What are they going to write about? Are they going to take some photos of the books? 然后播放听力，提示学生根据听力内容解决这些问题。3. Let’s learn. 出示课文单词： week, student, poster, best, writer. 听，读，模仿等形式学习单词。4. Listen and answer.展示课文图片，并引导学生读问题What are the boys going to do? What are the girls going to do? 然后播放听力，提示学生根据听力内容解决这些问题。Let’s learn.出示课文短语：do a survey, act …out，听，读，模仿等形式学习单词。Let’s play.引导学生做游戏复习单词和短语。Listen and read. 再次读课文听力并注意语音语调。8. Complete the notes.根据课文内容，判断正误。9. Write and say. 根据实际情况写一写并介绍自己的情况。10. Retell the story.注意自己的语音语调，表情和动作。二、Practice1. 根据汉语提示填空，补全句子。2．选择正确答案。三、Summary1. 词汇 week, student, poster, best, writer, do a survey, act …out.2. 复习巩固句型… be going to …四、Homework1. 读单词并听写。2. 复述故事内容。 认真跟读老师同时解决预设问题，并能模仿语音语调。学习单词时注意模仿发音，力争发音准确 到位。认真听读课文，并能模仿语音语调；配合同伴完成游戏活动，复习单词。分角色朗读课文，并上台表演对话。和同学一起进行词汇和句型的训练。 训练学生听说等综合能力。通过预设问题，训练学生阅读的好习惯；反复的听读训练，表演，增强学习的乐趣；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。 课堂小结 这节课的教学任务目标是学习单词和短语: week, student, poster, best, writer, do a survey, act …out. 等单词和短语。 复习巩固句型：… be going to …能够听懂、会说、会表演Story time.的内容及掌握文中出现是新词，培养阅读的好习惯。通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，学生在轻松的气氛中学到知识。 板书 ... ...
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