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课件网) 第一课时 第二课时 五年级下册 20 金字塔 第一课时 课前交流：你们见过什么有名的建筑吗？ 不同的人眼中有不同的金字塔，不同的人笔下也有不同的金字塔。本课就有两篇课文，分别介绍了金字塔。 1.本课的课文有哪些不同于其他课文的地方？ 2.初读之下，你觉得两篇文章各有什么特点？ 散文 非连续性文本 文字描述 数据介绍 图标说明 辅助说明 遐 暇 瑕 （遐想） （闲暇） （无瑕） 湛 滥 （湛蓝） （滥用） 多音字 dèng 澄 澄澈 澄净 chéng 澄清 黄澄澄 试一试 经过长时间的澄( )清后,池塘里的水变 得无比澄( )澈。 dèng chéng 读《金字塔夕照》，思考：作者写到了金字塔的哪些信息？ 颜色———金色 位置———尼罗河畔 外形———高大如山 默读《不可思议的金字塔》,找到与《金字塔夕照》 中第1、2自然段内容有关的语句。 ◇建于公元前2600年左右。建成几千年后,世界上才出现比它更高的建筑。 读了这些内容,你有什么样的感受？ ◇用约230万块石材砌成,平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高,塔基面积相当于126个篮球场那么大。 ◇尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥,给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。 小组合作学习 要求： 1.《不可思议的金字塔》中还有哪些地方让你觉得金字塔“不可思议”? 快速默读并作批注。 2.浏览《金字塔夕照》,用“找相同”的方式,从文中找到相关的语句来印证金字塔的“不可思议”。 比较阅读: 找相同 帮助我们打通两篇文章之间的“界限”,从而让我们掌握更全面的信息。 第二课时 通过上节课的学习,你对金字塔有了哪些了解? 两篇短文在内容上有什么不同？ 夕阳下的金字塔及“我”的万千思绪 最大的金字———胡夫金字塔 建造金字塔时的古埃及 两位作者围绕同一类信息,在表达上又有什么不同之处呢? 要求： 1.找出两篇文章中与金字塔大小、位置或不可思议之处相关的语句,比较着读一读。 2.讨论两篇文章在语言表达上的不同之处,说说自己更喜欢哪一种表达。 我们可以用不同的方式去表现同一事物的信息和特点。 可以用主观、优美的语言表达自己的感受 可以用直观的数据、精准的语言描述相关的信息 ———连续性文本 ———非连续性文本 对比阅读 相同点：两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔。 不同点 题目 体裁 介绍的方式 《金字塔夕照》 《不可思议的金字塔》 写景散文 说明文 是连续性的文本，前后自然段之间有较为密切的逻辑关系。从整体上，用优美的语言介绍了夕阳下的金字塔的迷人景色。 是非连续性文本，利用文字加图片和批注的形式介绍金字塔的相关知识，各段落之间无逻辑关系。运用了列数字、作比较、举例子等说明方法，让我们对金字塔有了更准确、更具体、更翔实的了解。 大胆猜一猜金字塔是如何建成的？ 小组合作 要求： 1.阅读第二篇短文旁边的批注,思考批注提出的问题。 2.借助文中信息推测古埃及人是怎样建造金字塔的。 为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？ 如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么实现的呢？ 这难道是巧合？ 很难回答 非常不可思议 当时的人们是怎么修建金字塔的呢？ 金字塔为什么要建在尼罗河的附近？ 这些船可能会有哪些用途呢？ 可以借助文章的内容展开大胆推测。 埃及人造船运石料 尼罗河上游采石场 板书设计 智慧的结晶 建筑的奇迹 开阔雄浑的画卷 人类劳动和智慧的结晶 景色迷人，引人遐思 金字塔夕照 金字塔 地理位置 建筑年代久远 外观雄伟 工艺精湛 设计巧妙 古埃及悠久的文明 取得的成就 不可思议的金字塔 1.完成本课随堂练。 2.书写本课生字。 课后作业 ... ...
