10《阿长与〈山海经〉》教案+学习任务单（3课时）

《阿长与<山海经>》（1）学习任务单 【学习目标】 1.把握文章的主要内容，概括阿长有关的事情。 2.理清阿长有关事件的详略安排，初步理解阿长形象。 【课前预习任务】 默读课文，做好交流阅读感受的准备。 【课上学习任务】 1.梳理并概括文中围绕阿长写的事情，明确详略安排。 2.初步评析阿长形象特点。。 3.理解本文题目的匠心。 【课后作业】 在我们身边，有各种各样的人，请你选择一个印象深刻的人，写一段他（她）的文字画像。 【课后作业参考答案】 要点：结合人物的有关事情，抓住人物的外貌、言行等细节来表现。 示例： 面对记者的的镜头，他平常而又不平凡。他眉头微蹙，嘴角紧抿，神色中有无需言说的浓浓担忧。他两鬓斑白，每天仅5、6个小时的睡眠，让这位84岁高龄的老人显得有些憔悴。然而，那双饱经沧桑的眼睛却依旧炯炯有神，透露出坚定与沉着。“全国帮忙，武汉是能够过关的，武汉本来就是一个很英雄的城市！” 哽咽的话语中隐藏着力量，眼中闪烁的泪光透露出他坚定的信念。教 案 教学基本信息 课题 《阿长与<山海经>》（1） 学科 语文 学段： 初中 年级 初一 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.默读课文，把握文章的主要内容，概括阿长有关的事情。 2.理清阿长有关事件的详略安排，初步理解阿长形象。 教学重点：整体感知，把握文章的主要内容，概括阿长有关的事情。 教学难点：理清阿长有关事件的详略安排，理解文章题目的独具匠心。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 复习导入，设疑激趣 梳理叙事，文字画像 详略安排 谋篇布局 理解题目，独具匠心 一、复习导入，设疑激趣 回顾《朝花夕拾》和已学课文，进而说文章题目，质疑提问。 二、梳理叙事，文字画像 1.指导学生快速默读课文，学习圈画记叙要点，概括阿长之事。 2.结合所写阿长的事情，用文字给阿长画像。 三、安排详略，谋篇布局 1. 明确七件事的详略安排。 2.探究作者如此安排事件详略的用意。 四、理解题目，独具匠心 分析探究文章题目用人名和书名并列有何匠心。 快速进入情境，激发学生的阅读兴趣。 表达阅读感受，说阿长其人其事。 整体把握文章详略布局。 解答质疑，分析用意，整体把握作者情感。《阿长与<山海经>》（2）学习任务单 【学习目标】 1.找出文中作者情感变化的语句，揣摩作者的叙述视角，理清文章的情感线索。 2.品析关键语句，体会词语运用之妙，理解作者对阿长的情感。 【课前预习任务】 阅读阿长的有关事情，尝试给阿长制作一份简历。 【课上学习任务】 1.明确作者的情感变化，理清文章的情感线索。 2.品析关键语句，体会词语运用之妙。 3.理解作者对阿长的复杂情感。 【课后作业】 1.发挥想象，描述“阿长买书”情景。 2.写一个小片段，描述你身边或者记忆中印象深刻的普通人，写出真情实感。 【课后作业参考答案】 1. 要点：阿长四处打听“三哼经”，但每个书店老板都无奈地摇头摆手，不知道她说的是什么，她只好继续一个店铺一个店铺挨个地询问。阿长一本书一本书地翻，看看是不是有迅哥儿说的人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，翻得久了，还被书店老板不耐烦地打发走。阿长经历了很多次失败，最终找到的时候如获至宝，带着那种满足了孩子愿望时的喜悦，着急地赶回来。 2.示例：我的外婆，她大字不识一个，曾经拿我给她做的生日贺卡来垫菜盘子，我气得不理她；她一生辛劳，从没享过福，一分钱都想要掰成两分钱花；我摔碎了一只碗她都絮叨了大半天，说我败家。可她总给我留着好吃的，她不舍得吃；我拿着全是“优”的成绩单给她看的时候，她会乐得皱纹都挤成一朵花；她教育我要有好心肠，日行一善……教 案 教学基本信息 课题 《阿长与<山海经>》（2） 学科 语文 学段： 初中 年级 初一 教学目标及教学重点 ... ...