第11课 元朝的统治 教案

《元朝的统治》 教学目标 通过本课的学习，使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。 通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。 元朝统一全国，疆域幅员辽阔，行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合，行省制度对明、清后来的政治制度有深远的影响。认识元朝在中国古代史上的历史地位。 重点 “行省制度”、元朝对西藏和琉球（今台湾）的管辖是本课的重点。 难点 “行省制度” 师：同学们，上课。 生：向老师问好。 一、导入新课 师：在上本课之前，我想请同学们思考一下这个问题。“在中国古代有哪些结束大分裂之后的大一统王朝？”同学们踊跃回答哟。 生：有秦朝、西晋、隋朝、元朝 。 师：（老师在课件上逐步展示）今天我们就来学习元朝时期的相关历史。 二、讲授新课 1、元朝的疆域 师：同学们观看课件中的《元朝疆域图》，结合图片及教材，请用“十”字形，写出元朝的疆域四至图，这里老师邀请一位同学上黑板来向大家展示。 生：（学生举手想上讲台展示，其余同学在座位上自行完成。） 师：请同学们抬头看一看这位同学写对了没有？ 生：对了。 师：那么要给与他掌声鼓励呀！ 生：学生响起掌声。 师：之所以能够快速的得出结论，是因为教材上有一句明确的话：“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表，汉唐极盛之际不及焉。”为什么会得出这个结论呢？我们通过课件上的西汉、唐、元朝地图来分析。请同学们思考问题：“与汉唐时期相比，元朝的疆域有什么拓展？” 生1：（学生举手回答。）元朝疆域向东北、东南扩展。 师：还有没有呢？跟着我的手势来看一看。 生：学生们一起说向北！ 师：请这位同学坐下，没错我们通过对比可以知道，元朝的疆域主要是向西、向北拓展。现在我们一起来看这个问题的答案。今天的新疆、台湾、西藏、云南、东北广大地区，都在元朝的统治范围之内，同时我们通过观察地图可以得出另一个结论，元朝的疆域怎么样？ 生：元朝的疆域是最大的。 2、民族交融 师：没错，元朝的疆域是我国历朝历代以来疆域最大的。元朝作为一个统一多民族国家，境内有大规模的人口流动，那么在当时有哪些人口流动的方式呢？请同学们阅读教材52页，自主归纳得出结论。 生：（学生聚精会神阅读教材。） 师：相信大家有了一定的答案，那么老师来给大家总结了一下，有内迁、汉化和杂居通婚的方式，特别是最后一个方式，形成了一个信奉什么宗教的新民族———？ 生：（学生大声回答）信奉伊斯兰教的回族！ 师：纵观几种方式，我们可以看出，在当时形成了民族交融，那么民族交融有什么影响呢？ 生：书上有，在52页。 师：没错，那就请同学们勾画下来，并写上影响二字，同时我们来分析一下为什么会有这个影响。每个民族都有优秀的地方，你优秀的东西，我向你学习，我优秀的地方，我也乐于分享，因此就促进各族经济、文化的发展。今天我们熟知的一些明星就是回族，比如：马天宇、刘诗诗、蒋欣等人，以及历史名人郑和、海瑞。 生：（学生气氛更加活跃了） 3、元朝加强中央集权之中央 师：之前我们说到元朝的疆域空前辽阔，那么元朝该怎么管理好这样一个辽阔疆域的国家，请同学们结合课件上的材料及教材思考回答。回答的时候要先说我从材料中那个字词得到什么信息。 生2：学生举手回答，我从“辅相者曰中国省”得出在中央设置中书省，掌管全国最高行政事务，从“本兵者曰枢密院”得出设置枢密院掌管全国最高军事事务，从“主弹劾者曰御史台”得出设置御史台掌管全国最高监察事务。 师：请坐，请同学们给予这位同学掌声，同学们觉得这位同学分析完了没有？ 生：没有，漏了一个，还有在地方设置行中书省。 师 ... ...